语文教师师德修养之我见.docVIP

精品论文 参考文献 语文教师师德修养之我见 明德彬　山东省平度市明村镇马戈庄中学　266723 教师职业道德培训已进行了很长一段时间，涉及许多育人管理方法和理论，培训全面，案例经典，分析到位，引人深思。 经过这次培训，我认真地观看了每一个模块中的案例并思考：如果我是案例中的老师，我该怎么做？我能做得比他好吗？案例中的做法就完全可取吗？事情背后更深层次的原因是什么？每每思考再三，然后再看专家点评，常常为自己与专家的不谋而合击掌叫好，也为专家更深层次、更高层面的分析而折服，真是收获良多啊！不知不觉中，它为我们打开了一扇教育之门，理性的光辉在教育之路的前方闪烁！ 以下是我在培训中收获的新知识以及应用于工作实践过程中的一些体会： 一、通过培训，结合了教师应掌握的大部分内容。这种任务驱动式学习，营造了一种学习的氛围，没有大而空的理论阐述，师生平等，更易于理解与接受，使我认识到怎样从学生的角度将自己的课设计好和上好，也加强了我的计算机运用能力。 二、通过培训，使我收获最大的是教育观念的更新。我们传统的教育方式是老师教学生学、老师再教学生再学、老师不教学生不学的过程。现代教育和未来教育打破了传统教育的常规，使要学生学习变为学生要学习，教学中教师要树立以学生为主体的教学观念，以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习知识的过程和方法，使学生学会学习，鼓励学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，主动探究，掌握学习的方法。 三、通过培训，我认识到作为小学语文教师除了应该具备一般教师必有的基本素质外，还应该具有其独特的职业修养。这包括作为一个合格的小学语文教师应该具有的师德修养、文化知识修养、教学能力修养，也包括作为一个优秀的高层次的小学语文教师所应具有的教学艺术方面的修养。 小学语文教师的师德可归结为三个“心”，即忠诚于人民教育事业的事业心、热爱学生的高度责任心、为人师表不断进取的上进心。 1.忠诚于人民教育事业的事业心。《中华人民共和国教育法》规???，教师要“忠诚于人民的教育事业”。这意味着忠诚于人民的教育事业已经不只是个人的意愿、个人的行为了，而是全社会对教师的共同要求，同时也意味着这已经是教师群体的共同意志。忠诚于人民的教育事业，是教师群体的职业向心力，也是一个光荣的小学语文教师的师德核心。 2.热爱学生的高度责任心。热爱学生是教师职业道德的集中体现，是师德修养的根本内容。 在教育过程中，老师是教育者，学生是受教育者，学生应该尊敬教师，但从教师的职责来说，其本质要求是热爱学生、教好学生。 我们语文界的老前辈叶圣陶先生在《论师、为师、尊师》中说过：“我如果当小学教师，决不将到学校来的儿童认作讨厌的小家伙、惹得人心烦的小魔王；无论聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我都要称他们为lsquo;小朋友rsquo;。”他以学生的欢快为欢快，以学生的忧虑为忧虑，他全身心地炽热地爱着学生，这种高尚的师风、师德，堪称师之范。 做个热爱学生的教师，首先必须教好学生，这是一个教师立身行事的出发点和归宿点，是他们事业有成的立命之本。要严格要求学生：“字要规规矩矩地写，话要清清楚楚地说，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做，作文要认认真真地完成。”要在一丝不苟的教学实践中教书育人，忠心耿耿，尽心尽力。 该怎样教育这些孩子，使他们变得漂亮起来呢？多次实践，我发现在全体同学面前进行的说服教育对他们是丝毫起不到作用的。这些学生最渴望得到老师特别的鼓励和关爱，比如一道赞许的目光、一次善意的微笑、一句激励的话语……而平时,这些关爱我们往往对那些各方面表现比较优秀的学生会情不自禁地流露出来,而对这些特殊学生常常会显出严厉甚至冷漠的表情。但我们不难发现，这些“难看”的孩子也有要求进步的愿望，他们也有丰富的潜能。就拿我班上这位特别让人“难看”的孩子来说：课堂上总爱搞各种恶作剧扰乱听课纪律，课下打架、骂人、不完成作业，频频做违反校纪班规的事，几乎是坏事干尽。在最初与其家长（母亲）交流后，转化效果并不明显，当他再犯错误我教育他时，他却向我提出要求希望老师能不通知其家长（父亲），再给他一次改错的机会。看着他当时近似哀求的眼光，我对他给班级带来的危害的气愤也渐渐消除，就对他说：老师相信你这次改错的决心，你犯错就如同小树成长过程中会生虫子一样，经过治理，你一样会茁壮成长。那一刻，我从他的眼睛里分明看到了如释重负和感激。 “漂亮”的孩子漂亮依旧，但“难看”的孩子不一定永远难看。精诚所至，金石为开，我就是用自己真挚的爱心去沐浴这些“迟升的朝阳”，使更多“难看”的孩子变得愈发漂亮起来。 3.为人师