语文教师应注重自己的角色与地位.docVIP

精品论文 参考文献 语文教师应注重自己的角色与地位 ◆ 李　靖　陕西省府谷县府谷中学　719499 有效课堂教学就是要讲究课堂艺术、课堂效应，而课堂效应关键是看学生接受知识的良好效果。课堂艺术与课堂效应其实还是要发挥老师的主导作用与学生的主体作用，也就是说至少我们语文教师要在语文课教学实施中必须明确自身的角色与地位，以适当的位置和恰当的角色发挥好自己的重要作用。在整个探究创新型教学活动中，如何激活学生的学习情趣就得我们教师精心设计，认真研讨，更需要我们教师想方设法让学生在课堂的四十五分钟焕发活力。正如有的教育家说抓紧课堂四十五分钟胜过课后十年功。所以，笔者深深认识到只有我们明确地位，扮演好角色，灵活驾驭好教材，拓宽教材知识范畴，优化课堂教学，合理巧用课堂四十五分钟，才能有利于发挥好自己的主导作用，挖掘出学生的内在潜能，彰显出学生主体作用的无穷魅力。 教师要扮演好桥梁作用，而这座桥就是要让学生走进教材，主动参与探究学习，领悟新知，解决问题。我们的重要任务就是为解决学生与教材中所涉及到的问题与障碍。正确引导学生如何深刻地理解教材，掌握知识。我们知道教材是语文知识的载体，而学生是学习探究语文知识的主体，我们是让学生从教材中获取知识的引领者、主导者和合作伙伴，在其中间起着一座桥梁作用，切不可将教师的观念强加给学生，也不能把我们对教材的认识强加给学生，在此要承认学生对教材理解的差异性或偏见性。所以，教师要扮演好桥的角色，千万不要越权替代学生的个性思考，要诱导学生充分与教材交流，互相交流，相方设法激活学生对语文学习的情趣，激起学生对教材的积极性与好奇心，否则就是桥搭了学生也不愿意通过。其实，我们要设计好教材这个诱饵，充分挖掘教材中学生发现不了或感受不到的艺术美和思想美，使学生感到教材不仅是知识的载体而且是艺术、思想的结晶。就此，笔者认为必须要从减轻学生阅读的心理压力、提高学生感悟上入手，让其明显感到阅读教材是一种美的享受与乐的感悟，不是一种沉重的学习负担。 教师应扮演好打开学生智慧大门的钥匙角色，教师的知识是有限的，教材的知识也是有限的，课堂教学毕竟也是短暂而有限的，只有社会实践、生活实际的知识是无限的。所以学生光学会书本知识是不行的，更是不够的，不能满足于实际所用，必须要不断进行课外阅读，开拓阅读视野，拓展课本知识。尤其是作为语文老师更不能单单围着课本转，不能受限于教材范围，而要引领学生走出教材、走向社会、走进生活，做好开拓学生智慧视野的钥匙。如何做好开拓学生视野的钥匙直接关乎到学生的学习情趣与爱好，有待于我们倾心探究与触摸。笔者同样认为明确角色、发挥引导作用、精心培养兴趣是关键，正确引导也重要，同时还要精心培养学生的良好习惯。这样，三个方面兼顾起来有利于我们师生的共同发展，有利于提高学生的语文知识水平。 在创新发展方面教师率先开路领航，发挥好引导作用。现代教育也培养学生创新精神，在传统教育上教师处于学生之上，其思想统治束缚了学生的思想，如要听老师的话，也按老师要求的去做，似乎老师是真理之神，一切都是正确的，不允许学生对老师怀疑甚至批判，这些都不利于学生思维想象，也不利于学生创新开拓精神的培养。要培养学生怀疑、批判精神，教师要超越自我，敢让学生向自己挑战。另外，在教学中多让学生谈自己的感受，说自己的想法，出题时要多出些主观性试题，在评价时不要求统一。尊重个性差异，只有这样学生主体性才会得到体现，学生才勇于探究思索，敢于质疑问难，敢于大胆实践。 我们知道语文学科本身知识非常丰富，而且处处以百变的形象向学生展示祖国语言文字的美，以丰富多彩的探究活动展示学生的主体活动、自然生活、社会生活的方方面面。因此，我们语文教师一定要灵活驾驭好教材，拓宽教材，激活学生学习情趣，优化课堂教学，合理巧用课堂四十五分钟，有效地提高学生语文学习的实际水平与实践能力。让语文课活起来，让中华民族的灿烂文化传承下去。随着语文教学的发展，语文教师对自己不断有新的认识，不管自己扮演什么角色，都是为了提高学生的素质。所以，呼吁语文教师，别让考试统治我们的思想、束缚我们的教学，在教改深入的今天，把学生的个性、创造精神、良好的语文习惯培养起来，这才是我们的根本任务。 总之，在实施有效性课堂教学中，我们师生必须应该更新理念，明确各自的角色与地位，师生携手共进，积极主动参与探究性、有效性教学活动，充分???挥老师的主导作用与学生的主体作用，大力推进探究性和有效性教学的全面实施，有机地提高语文课堂教学效益与学生的实际能力，精心培养创新型多面型人才，为祖国的建设与繁荣做出更大的贡献。 在新型的探究教学中，我们师生要携手共进，积极主动参与探究性学习，更新理念，明确角色，全面发