语文教学中如何培养小学生的阅读能力.docVIP

精品论文 参考文献 语文教学中如何培养小学生的阅读能力 吴传芳 西昌市月华乡光华小学 615000 摘要 学习语文是学习其他学科的基础，而培养和提高学生的阅读能力，是学好语文的关键所在。在新课程改革的背景下，对语文阅读能力提出了更高的要求，因此在语文教学过程中，必须要转变教学理念，有针对性的开展课堂活动，采用多样化的阅读教学手段，不断的提高小学生的阅读能力。 关键词 语文教学 小学生 阅读能力 新课改指出，要激发小学生的阅读兴趣，，不断的培养学生的自主阅读能力，使学生阅读能力得到提高的同时心灵得到陶冶，精神得到鼓舞。因此，在语文教学过程中，教师要尊重学生的个性差异，有针对性的开展课堂活动，且采用多样化的阅读教学方法，从而不断的提高小学生的阅读水平。 一、全方位的提高教师自身的综合素养 1.树立新的教学理念，构建新的思维方式 传统教学理念指导下，往往大多数教师认为小学生只要能够认识词语、顺畅阅读文本就可以，但是随着新课改的实施，对小学生的阅读能力提出了更高的要求，基于原来的基础上，还要能够运用学生的语言，使学生的心灵得到陶醉、精神得到鼓舞、思维得到开拓。因此，作为一线教师，我们要树立全新的教学理念，响应新课改的号召，从而构建新的思维方式。这个过程中，肯定不是一朝一夕就可以见到成效的，需要我们在教学实践中不断的创新和完善自己的教学理念，将新课标贯穿于整个教学过程中。 2.丰富专业知识，善于运用教学技巧 教师要促使自己完成终身学习，不断的充实自己的知识。语文阅读教学最能够体现教师专业知识，假如教师拥有扎实的专业知识，使学生对教师产生钦佩感，有助于激发学生的阅读兴趣。另外，在阅读课堂教学中，我们要掌握各种阅读技巧，使学生潜移默化的掌握这些技巧，从而更好地完成阅读任务。传统的教学方法已经不能够满足当代教育的需求，教师必须要掌握多种教学方式，且能够灵活运用，从而不断的激发学生阅读的欲望，充分发挥学生的想象能力。 3.不断提高教师自身的教学热情 小学阶段的学生就犹如刚刚发芽的小草，需要我们有足够的耐心和爱心，浇灌其茁壮成长，在语文教学中，对于后进生来讲，教师要给予更多的关爱，使学生感受到教师的爱，从而投入到学习活动中。阅读过程中，学生遇到问题，教师要不厌其烦的讲解，耐心的引导学生解决问题。另外，在阅读教学中，教师要将自己的情感灌输到文字上，传递给学生，从而激发学生学习的情感和动力。 二、激发学生的阅读兴趣 1.做好阅读的准备工作，调动学生的阅读兴趣 小学阶段学生的兴趣爱好有很强的可塑性，因此在阅读教学之前，我们要做好准备工作。在阅读开始前，教师要讲述文本创作的背景，以及相关的具有趣味性的知识，这样能够使学生带着疑问进行阅读，从而提高学生的阅读能力，反之就会抑制学生的学习兴趣，阅读能力自然得不到锻炼。 例如，在阅读教学中，我们可以将与本文内容有关的生活情景引入到课堂上，调动学生学习的积极性。好奇心是孩子的天性，利用好奇心使学生对课文知识产生浓厚的兴趣，是成功阅读教学的第一步，也是关键一步。 2.运用现代化教学工具，增强阅读的趣味性 由于信息时代的到来，多媒体技术已经被广泛的运用到教育的各个领域，且多媒体技术改变了传统的教学方式，使教育工作更加省时省力，提高了课堂教学的有效性。在阅读教学中，我们可以通过投影、视频播放等形式，激发学生的兴趣爱好，提高课堂的教学质量。 3.设置课堂提问，激发学生的兴趣 课堂提问也是有技巧的，需要我们广大的教师不懈地努力探究，从而运用恰当的方式，激发学生的学习兴趣。反之，选用的提问方式不恰当，往往会打击学生学习的自信心，使学生失去学习兴趣。因此，在阅读课堂上，我们要根据学生的认知能力和阅读的具体内容，采用不同的提问方式，最大限度的激发学生学习的积极性，不断的提高课堂的质量。例如，对于后进生来讲，我们可以按照由简到繁、由难到易的原则进行提问，首先可以先提问一些比较简单的问题，甚至问题的答案可以在文章中找到，且要给予学生鼓励，因为这样不仅帮助学生树立学习的信心，还能够调动学生学习积极性；然后我们根据学生的回答的程度循序渐进的进行引导。提问运用得当，不仅有助于提高学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，还能够有效的完成教育的目标。 4.创设情景模式，吸引学生的注意力 在阅读教学中，我们要善于组织一些情境表扬，让学生感受到课文中的故事情节，一方面培养了其学习的兴趣，另一方面也加深了学生的记忆。另外，注重课件制作的趣味性也是使学生深入情境，引起思