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精品论文 参考文献 语文教学中如何培养学生的说话能力 摘要：教学改革的中心是提倡素质教育，而素质教育的宗旨首先要培养学生的说话能力，使他们在任何场合，遇到任何事物都能进行分析，张开嘴发表自己的见解和看法。因此，为培养新型的合格人才，笔者在教学过程中着重引导学生敢说，培养学生会说、善说。 关键词：农村中学生；说话能力；语文教学 根据新课改的要求，坚持对青少年一代作正确思想观念和价值观方面的引导，并锐意改革，力求突破。要达到这一标准，笔者认为培养学生说话是至关重要。因此，笔者主要从以下几方面去努力： 一、激发学生敢说 目前学生存在不敢说、害怕说，又不知从何说起的现象相当严重。特别是我们农村的学生，由于他们大部分受家庭文化素质较低的影响，受本地方言的影响。不敢说、怕说的现象更为严重。课堂上回答问题时，总是站得不自然，说话不连贯，一面说话一面抓头发。心一紧张，说话就断断续续，甚至说不下去，有些甚至不敢开口说半个字。因此，结合教材要求及这些情况，笔者在上第一节课时，先是自己有条理地进行自我介绍，然后力求从下一节课起注意把问题化难为易，用分析法把一个复杂问题分几步让学生回答。每上一节课先让一个学生进行自我介绍，学生通过与身边同学比较来加深这一认识，同学们都很活跃地参与这一活动。通过这一环节，大多数都能客观、全面地对自己的认识作出一分为二的评价。这一做法，既活跃了课堂氛围，也让学生很快融入新的班集体中，同学之间就会出现友爱互助，欢声笑语，还培养了学生敢说的能力。 为了让这一做法真正落到实处，笔者还硬性规定：学生在课堂积极举手回答问题，或积极主动找问题在课后问教师的，都分别作好记录，每次加一分，作为学生学风评比的一个依据。对平时不敢或怕回答问题的学生，提问他们时总提些最简单的，有时提前把问题告诉他们，让其做好思想准备，回答问题就不感到困难，并注意及时给予这部分同学表扬、鼓励，以增强他们回答问题的信心。同时，课余时间常和他们打球、谈心，让他们感到教师的亲切，平易近人，不受约束，敢说心理话。 二、点拨学生会说 目前，农村中学生对某一个问题，不知从何说起，或总觉得无话可说的现象比较多。因此，笔者在上每一节课的后两三分钟，都让学生进行课堂小结。让学生畅所欲言，根据本课内容以及自己的一点体会，发表自己的看法，其他同学可以适当补充。这样，学生学到了知识，也培养了学生的说话能力，也让学生很快融入新的班集体中，同学之间就会出现友爱互助，欢声笑语。平时，在每一节课中，能让学生说的都让学生大胆说。为了进一步培养学生的说话能力，针对中学生的生理特点，进行一次青春期的生理知识的探讨活动，先分男女两组进行讨论，作好讨论记录，再让学生代表发言。学生说得怎么样，任何人都不能讽刺、挖苦，而是点拨鼓励他们说话，有话敢说，创设一种宽松、和谐的氛围。 三、培养学生善说 说话是每一个人都必须具备的一种基本能力。素质教育的今天，我们不但要培养学生敢说、会说，更重要的是要培养学生善说。即说话要有艺术性，也要吸引人，扣人心弦，就要讲究说话的艺术性，才能达到最终目的。笔者要求学生通过以下几方面来努力： 1.学当新闻记者。电视是传播新闻的重要途径，辐射面宽，信息量大，传播快捷迅速，言词准确。因此，笔者要求学生关心国家大事，有条件的学生每天都看看中央新闻联播，学当新闻记者，用摘记法把它写成日记或讲给同学们听听。同时，每位学生都要体验生活，留心观察身边的所见所闻，奇闻轶事，给自己的语言加工后，再说给同学听。这样的训练，可逐步培养学生的语言表达能力。 2.用谦敬词。交往中注意用好谦敬辞。用什么样的语言表达，才能达到互相尊重，互相谅解，关系融洽，这就是说话要有艺术性。在课堂上，穿插礼貌课，让同学们对生活中见到的或想象中的事情，进行分组或自由组合进行讨论，然后对话表演。通过这个活动，使学生了解生活，认识说话艺术的重要性。 3.拟贺词。贺词，是将自己的心声和祝福传递给对方的一种形式，同时也能增进两人之间的感情，激励对方奋发向上的无穷力量。在班上，以“祝你生日快乐”为题画一幅画，画上有生日蛋糕以及插着点燃的蜡烛。十二朵不同月份的花代表十二个月，在每一朵花瓣上分别写上全班同学的出生月份。每到哪位同学过生日，同学们都会拟好贺词，贴在花下。这样，既增进了同学的友谊，也增强了班集体的凝聚力，又达到了说话水平的提高。 4.每课一练。针对学生特别喜欢听故事和讲故事的特点，在班上，每节课都安排3~5分钟的讲故事活动，要求学生做好准备，并做到言简意骇，用词准确，优美动人，讲时还要配带相应的动作。通过这样练习一段时间后，学生的胆