语文教学中如何培养学生的创新能力 孙黎军.docVIP

精品论文 参考文献 语文教学中如何培养学生的创新能力 孙黎军 孙黎军　山东省平度市第一中学　266700 创新能力的培养是实施素质教育的重点之一。创新教育就是通过有目的、有系统的教学与训练，使学生树立创新意识，培养创新品质，开发创新思维，从而提高学生创新素质的一种新型教育。爱因斯坦说：“要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的个人，社会的向上发展就不可能想象。”为了赶超世界先进水平、为了民族的腾飞，为了使学生成为新世纪社会主义建设的主力军，在语文教学中应加强培养和训练学生创新能力是十分必要的。 一、注重实践,培养学生创新 创新教育的一个显著特征是重视学生的实践能力，只有在实践中，学生的创新能力才会得以体现，否则，创新能力也只能是空中楼阁。培养学生的创新能力，首先是引导学生投身社会实践，让学生充分展示语文的创新才能。比如，为了让学生学习一些语文常识，了解作品、作家的情况，引导学生接触网络文学，指导学生运用网络查找文字资料,浏览文学网络，开阔学生的思路和眼界。其次要培养学生认知的新领域，具有创新精神的人总是能很快地接受新观念。组织学生从社会上、生活中、家庭中、同学中收集有关的资料，并展开讨论，开一个小型的辩论会,这样在向学生注入新思想、新观念的同时，可以锻炼学生思维辩论能力和口头表达能力，以及更新学习活动的内容和方式。让学生搜集或自我创造一些散文和诗歌,以此培养学生的写作、鉴赏能力，开展诗歌和散文的朗诵，培养学生的口头表达能力，提高其文学修养。 二、创设宽松的氛围，鼓励学生创新 民主的教学氛围、平等的人际关系、和谐宽松的课堂教学环境，是营造自由思维氛围的前提。教师要充分尊重学生的主体地位，以平等的心态对待每一位学生，以亲切的微笑迎接每一个提问，以宽厚的胸怀容纳每一个幼稚无理的问题，以欣赏的态度肯定充满灵性的“离经叛道”。所有这些都能使学生从教师身上感受到爱意和期望，汲取智慧和力量，从而更积极地投入到思考、创意中。因此，我努力在教学中建立一种平等、民主、亲切、和谐的关系，创设宽松、愉悦的课堂氛围，以保证智力和非智力因素都处于最活跃状态，使学生敢想、敢说、敢问、敢争辩、大胆探索。对此，在课堂上，我常用商量的口吻和激励的语言，以激励学生去探索和创造。如“你从中了解到什么？”“你有什么疑问吗？”有与众不同的想法？”“你的想法很独特”“你敢于向名家名篇挑战，真了不起！”……一石激起千层浪，学生的主动性、积极性自然就提上来了。此外，我通过自己的语言、动作、情感传递给学生亲切、信任、平等的信息，使学生感受到老师是与我们平等相处，一起探索、研究。 持之以恒，就培养了学生乐于创新、勇于创新的好习惯以及自己动手动口的能力，发挥学生的潜能。 三、激发学生兴趣，培养学生的创新 所谓创新意识是指一个人不愿墨守成规，渴求标新立异，自觉地要求自己在新的思路、新的方法、新的途径，从超常规的独特视角去分析问题和解决问题一种态度和意愿。在创新活动中，有了创新意识，才能抓住创新时机，启动创新思维，产生创新方法。因此，保护和培养学生的创新意识成为语文创新教育的最主要的内容之一。教育学告诉我们“兴趣是学生发展创新思维能力的巨大推动力。”有兴趣的学习不仅能使人全神贯注，积极思考，甚至达到废寝忘食的地步。为了培养学生的创新意识，教师在语文教学中，不仅要保护学生的好奇心和深究兴趣，而且要有意识地创设情境，发展学生的创造思维，激发学生的探究兴趣，培养学生的创新精神。同时，在教学活动中，教师自己也要创新意识，要善于捕捉创新信息，发掘学生潜藏的创新诱因，把握创新时机进行创新教学。 四、启发想象，培养学生创新精神 想象和幻想是创新之母。课堂教学中，凭借教材的想象因素，关于抓住课文的空白处和耐人寻味处，启发学生展开想象翅膀，翱翔于想象王国，对培养学生的创新精神，促进创新能力的形成，其意义是非常重大的。过去，由于受应试教育的影响，学生的创新能力受到压抑，老师也始终围绕高考“指挥棒”转。现在，提倡素质教育的今天，把创新意识和创新能力的培养提到了议事日程，学生有了大胆想象的广阔思维空间，我们老师就要抓住这一良好契机，尽量引导学生用发散的眼光，立体地、多角度、多渠道，全方位地思考，充分调动学生大胆想象的积极性，鼓励学生创新，标新立异，表达自己的独到见解。有时也可引导学生进行逆向思维，从问题的相反方向深入进行探索思考，同时也要引导学生的逆向思维，标新立异时，要准确提示内涵，要合乎情理，不能违背事理，不能随意求异，随意逆向，不能脱离实际，使自己的见解既有独到之处，具有时代感，又在情理之中。 五、注重课外阅读，发展创新思维