课堂教学真正让学生乐学的浅见.docVIP

精品论文 参考文献 课堂教学真正让学生乐学的浅见 朱德龙　江西省永新县城南中学　343400；贺五妹　江西省永新县城厢小学　343400 高效课堂教学的关键是提高课堂教学效果，让学生真正乐学，提高学生的兴趣，让学生在自主合作、思维碰撞中学习成长。由于学生基础差，又迫于中考压力，教师们总想高效利用每节课时间，在有限的时间内讲出更多的知识，但事与愿违，很多学生因接受困难出现厌学心理。该如何缓解这种教学上的恶性循环？让学生真正乐学。 一、自主合作式课堂教学能体现学生乐学 自主合作式课堂就是制定出了“学案”，就是转变课堂教学方式，以学生的自主学习、合作探究为主，培养学生发现并解决问题的能力；教师也要发挥辅助引导的重要作用。在自主合作式课堂中，学生们以小组的形式学习探究。教师在掌握学生预习情况的基础上，适当提出一些研究性问题导入新课，小组在探究中时常会有意想不到的收获。每节课，学生们都有长达25分钟的小组合作学习时间，学生们相互督促、共同进步，很多成绩差的学生反而提高更明显。自主合作式课堂呈现出了可喜的教学效果：小组合作分工明确、组织有序、互助共进、实现共赢；学生能够主动思考、认真倾听、大胆表达、勇于质疑；学生在及时点拨与激励中，保持着饱满的学习热情，获得了积极的情感体验。 自主合作式课堂强调了学生的主体地位，但并不代表可以忽视教师的作用，相反，教师唯有不断提升自身的专业能力才能指导驾驭这种开放式的课堂。因此，在探索“课堂转型”的过程中，学校更加注重教师专业素养的提升。首先，教师备课打破了教案的常规模式，结合本校学生学情有取舍地准备教学内容，确保学生经过努力能够学会学懂；其次，为在自主合作式课堂中更好地答疑解惑、辅助引领，教师们针对不同知识搜索大量相关材料，开阔思维、扩充知识，成为了学生们仰慕的榜样；然后，教师们针对教学过程中出现的疑难或困惑进行课题研究，通过系统的教学研究实践，解决了教学中的实际问题。在教学实践中，实施了同伴互助下的专业引领，名师亲自做研究式改进示范课，以点带面，调动了全校教师研究与实践探索的热情，不断完善各学科的教学模式。 二、让学生乐学爱学的方法 1.让学生做主人，充分感受自主的喜悦。“学生是学习的主人，自己只是课堂的组织者和参与者。”所有的老师都知道这个浅显易懂的道理。 可是，真正能把这个道理正确诠释落到实处、变学生的“要我学”为“我要学”、让学生自己做学习的主人的教师却又微乎其微。如何让学生自己主动学习，首先必须有一个和谐融洽的师生关系。教师要研究分析学生的差异，观察他们的情、志、意、气，把“爱”撒在每个学生身上，推行尊重、真诚、爱护、信任和帮助。让学生从老师身上获得的真爱，毫无保留地回报给老师，从而由爱老师提升为爱上老师的课，积极参与，努力学习，提高学习效果。其次，要让学生参与到教学活动中来。自然是乐在其中，积极学习了。这样不仅可以了解学生的掌握程度，还能激发其你追我赶的学习兴致，培养“我肯定行”的自信，品尝到学习的喜悦，以便将来更好地自主学习。 2.让孩子多活动，充分体味学习的乐趣。小学学生的思维发展以具体形象思维为主，他们的注意以无意注意为主。他们往往凭借事物的具体形象和表象进行联想式思维。所以，用活动贯穿教学过程，旨在激发学生学习的兴趣，提高学习的成效。如何让孩子的“动中学，学中动”做到有机结合，唯有全都动起来。即：动脑，动口，动眼，动耳，动手，动心。最后巩固训练，可安排一次全班范围内的比赛，形式可以多样：同桌比，前后比，小组比，大组比，男女生比，师生比。有了活跃的课堂氛围和轻松的学习环境，学生怎么会不喜欢学习、怎么会感到不快乐呢？ 3.让学生多运用，充分感受学习的作用。学了一定要会用，才能学有所值。要加强实际生活的联系，让学生感到学有所用。运用各种形式、各种方法，意在让学生在浓厚的生活氛围中自己拓展学习内容，激发学习兴趣，培养多学多用的思想，挖掘再学再用的潜力。用各种形式去加强训练。总之，多想办法创造环境氛围，让学生爱学、乐学。 三、让学生真正乐学教师应注意的方面 1.教师必须充分认识到兴趣的作用。在具体的教学过程中，兴趣的作用主要有三点：首先兴趣能有效地诱发学习的动机；其次，兴趣可以使学生在学习活动中产生欣慰、快乐的情绪，抑制疲劳，克服困难，顺利完成学习任务；第三，兴趣能有效地诱导学生的注意力，使学生全神贯注地进行练习，促进学生较快地掌握技术，同时，还可以促进创造力的发展。 2.教师必须更新教学观念，切实领会新课程标准。在体育教学中要做到“寓教于乐”的教学思想，从传统教学思想的束缚中解脱出来，采用兴趣教学，以趣激学。 3.教师必须对教材内容进行取舍