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精品论文 参考文献 请不要宠坏了我们的学生 温　科　山东省烟台机械工程学校　265408 如今，在我们中华大地的某些校园里，盛传着这样的理念：“学生是顾客，学生是上帝，学生是我们教师的衣食父母。”这些所谓的先进理念在不知不觉中已经深入到广大师生的心中，有些师生还在不知不觉地践行着这些理念。 某校教师，一位堂堂七尺男儿，据说为了感化他的上帝，竟然两腿一弯，双膝着地，对他的衣食父母行施大礼。 某校教师，在上课时，有两位顽劣的学生祸起萧墙，动起粗来，此教师上前劝架不止，无奈地说：“你们不要打了，打我吧。”于是乎，一名学生毫不客气地抡起一拳朝该教师打了过去…… 某校课堂上，某学生大声喧哗叫骂，不但不听任课老师的管教，而且还出口不逊：“你们教师不就是为我们服务的吗？我已经交学费了，我就是来玩的，我就是不爱学，你们管得着么？”该教师当场气结。 凡此种种，冒犯教师权威、践踏师道尊严甚至教师曲意逢迎学生低级趣味的事情屡见不鲜，经常见诸于报端。 曾几何时，学生对老师的教诲俯首帖耳，学生对教师的管教感激涕零。明代大学士宋濂在求学期间，面对德隆望重的先达，“立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”，谦恭之极，可谓我辈楷模。 现如今，人们不禁要问：我们的社会究竟是怎么了？我们的教育究竟是怎么了？我们的人类工程师怎么会处于如此尴尬的境地？我们的学生又怎么会如此地目无尊长、气焰嚣张？传统的尊师重道怎么会和我们如此地渐行渐远？ 或许有人会说，这是因为社会上不良风气的影响，是因为家庭教育的缺失，是因为教师队伍中某些懦弱教师所采取的不合理的教育方式。不可否认，这些都非常有道理，除此之外，我认为还有很多原因应该引起我们社会广泛深刻的反思。 一、某些教育专家的理论不够严谨，缺乏推敲，在某种程度上误导甚至宠坏了我们的学生。 比如说有的专家声称“学生是顾客，需要我们尊重和服务；学生是上帝，学生是我们的衣食父母”。这些理论的初衷应该是为了建立一种和谐、民主、平等、互相尊重的师生关系，出发点是好的，但是当这些理念在引领广大师生具体行为的时候，却非常容易让人产生理解上的偏差，以致于会带来一些畸形的言行举止。 具体推敲，这些理念都是从学生的角度进行阐述的，而且给予了学生相当高的地位，但是从教师的角度我们是不是可以进行这样的解读：学生是顾客，那我们教师就是服务员；学生是上帝，那我们教师就是他们的子民；学生是我们的衣食父母，那我们教师就是他们的儿女。如果这样理解的话，那么教师作为子民，向他的上帝下跪又算得了什么呢？教师作为儿女，被他的衣食父母打骂也不算太过分吧？ 这种推论显然荒诞不经，让人义愤填膺，而且也应该是违背了这些教育专家们的初衷。所以我认为一些教育理论真的应该再进行广泛的论证、推敲、补充甚至修改。比如说有人认为我们教师应该服务于学生，我个人认为我们教师确实应该具备这种奉献精神，但是这种奉献应该是建立在一种常识性的最基础的人伦道德之上的。首先我们应该明确学生是孩子，还是未成年人，我们教师是他们的师长、他们的长辈，学生需要我们的理解、帮助和教育，而不是一味地宠爱和骄纵、放任自流。 古语说得好：“一日为师，终身为父。”现在，我们教师虽然不需要学生对我们感恩戴德，但是我们也并不是可以任由学生呼来喝去的“店小二”。我们的工作是教书育人，不仅要教给学生们知识，更重要的是教给他们一种正确的道德观、价值观、人生观，让他们学会学习、学会交流、学会合作、学会做人。 所以，我们需要的是一种更科学、更理性、更具体的教学理念去引领我们广大师生的言行举止，去打造真正和谐民主、互相尊重的师生关系。 二、不要让法律法规宠坏了我们的学生，要建立一种更合理、更科学的机制去保障我们师生的合法权益，以促进我们教育教学的顺利开展。 我们都深知没有惩戒的教育是不完整的，可是我们现在的法律法规基本上都是一边倒地在捍卫着学生们的权益，无形之中也宠坏了我们的学生。学生犯了错，教师不能打不准骂，哪怕是罚站都属于体罚学生，搞得老师们束手无策，只好凭着一张三寸不烂之舌去说服教育学生，而对相当一部分学生来讲，这种作法收效甚微。 因为教师们缺少一种能够拿得住学生的权力保障，学生们缺少一种足以惩戒他们的监督和约束的法律机制，所以学生越来越难管。导致的直接后果是品质差的学生越来越肆无忌惮，品质本来不错的学生也会在社会法律的“溺爱”之下作出过激的举动。 现在，在所有的师生矛盾中，学校、教师无形