第13课芝麻,开门吧.pptVIP

给机器人装上“耳朵”、“嘴巴” ——芝麻，开门吧 芝麻，开门吧 [课题]声音传感器的应用 [科目]信息技术 [选用教材]《人工智能与机器人》小学版 [课时]1课时 [年级]小学四年级 芝麻，开门吧 一、教学设计 （一）教学目标 学习目标： 1. 了解声音传感器的组成及工作原理。 2. 学会在程序中应用声音传感器。 芝麻，开门吧 能力目标： 1.锻炼学生观察能力、思维能力和动手能力。 2.培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 3.培养学生程序设计的能力。 4.培养学生的创新能力。 芝麻，开门吧 情感态度与价值观： 1. 有意识培养学生的合作意识。 2. 培养他们克服困难的精神。 芝麻，开门吧 （二）内容分析： 教材分析： 1.本节的作用和地位：通过对声音传感器的学习，开启学生们了解机器人新知识的大门，扩展学生们的创新思路，引导他们去努力加强自己的综合能力。 芝麻，开门吧 2、本节课主要内容介绍 本节课的内容结构是：教师先请两位学生做 游戏，让学生了解耳朵对于人的重要性从而 揭示出要想让机器人能够听到声音首先要为 其安装上耳朵（声音传感器），然后再逐步 的深入，通过生活来联想有哪些设备利用声 音传感器来工作的。在学生练习的过程中， 让学生通过与自身相结合从而在老师的指导 下亲自设计程序解决问题。 芝麻，开门吧 3、重点难点分析： （1）教学重点： 学会用 “声音传感器”的组成及工作原理。 （2）教学难点： 熟练运用永久循环、条件判断和声音传感器模块。 芝麻，开门吧 （三）学生分析 学生通过前面几节课的学习基本对机器人的工作流程有了基本了解，也具备了用简单的流程图来表示机器人执行命令的能力，并且对于程序设计已经有了初步的掌握，能够设计简单的任务让机器人去执行。 （四）教学方法设计： 芝麻，开门吧 二、教学过程 （一）游戏导入： 师：在上课之前，老师想请2位同学和我一起来做 个小游戏，请同学们看一下游戏规则（出示规 则）。 师：请同学们注意观察，你发现了什么？想一下为 什么会这样？（游戏开始） 师：通过刚才的游戏你发现了什么？ 生：（自由发言）甲同学听到声音做出的行动和乙 听到声音做出的行动，哪一个比较准确？ 师： 你在做游戏的时候有什么感受？ 生：（参加游戏的学生说一说他的亲身感受） 芝麻，开门吧 设计意图 以游戏的形式开始本课的教学，这样 可以营造出轻松的学习氛围，从而调动学 生学习的积极性。同时通过生动而又形象 的游戏，激发学生的学习热情。 芝麻，开门吧 （二）任务驱动 师：看来我们在行动时耳朵是很重要的，机器人在 行动时也需要耳朵（老师拿起传感器）这就是 机器人的耳朵，我们叫它声音传感器。 师：（出示课件）声音传感器是通过MIC接收声 音，机器人就接收到了声音信号，它与人类的 耳朵有一样的功能，它依靠接收声音来获取信 号。 生：（学生可以自由的阐述他的看法） 师：（教师根据学生的具体回答进行评价）。 芝麻，开门吧 研究任务一：利用“声音传感器”。 师：下面请同学们动手将机器人的声音装 上，试着让机器人接收声音信号后能否 行动动起来。 生：操作练习。 师：同学们你们在操作时遇到了什么问题？ 生：（通过练习发现什么问题） 芝麻，开门吧 研究任务二：利用 “条件判断”。 师：在设置时，请注意 “声音传感器”要使用声音变 量；“条件判断”模块的判断条件应该是声音变量 ==1（声音变量==1代表的是接收到声音信号。） 请打开诺宝程序，并且试着给机器人编一个流程 图让它能够接收到声音信号做出行为。 生：练习操作，并将结果仿真。 师：巡视 生：自由发言，阐述自己遇到的问题。 芝麻，开门吧 研究任务三：利用 “永久循环”。 师：现在请大家里看流程图。我们给机器人装上大 脑后，机器人就能接收声音信号，它已经把信 息传给了大脑，大脑也已经发出了命令。这样 它们已经完成了这次判断，你如果还想让它继 续判断下去不停的工作，我们要使用“流程控制 模块”中的“永久循环”模块。 师：请你再来尝试一下 生：练习仿真。 芝麻，开门吧 设计意图 本段教学首先明确了本节课的教学重点，然后采取了教师引导提示为辅的教学方式，这样设计既有利于学生能力的提高，同时教师的讲解和点拨也可帮助学生更好的理解、掌握编程的方法。 芝麻，开门吧 （三）小结 1、