2004届高三生物考前指导提纲.docVIP

2006届高三生物考前指导提纲 一、以良好的心态去迎接考试 高考应试既是考生知识和能力的竞争，也是心理素质、解题策略与技巧的竞争。凡事预则立，不预则废。为了在考场发挥得好： 首先，要有坚定的信心，切记“我能行！”、“路就在脚下”。心理学告诉我们每个人都有潜力可挖，每个人最大的敌人是自己，所以大家都要向自己的极限挑战，发挥出自己的最佳水平，做到考后无悔。其次，要取得好成绩，关键在于实力——知识、技能、体力和心理素质等诸方面的综合素质。其中30%取决于心理素质，一般心理调整方法为：若题难，则马上想到“我难他更难，新题当作陈题解”；若题易，则想到“我易他也易，但我更细心，陈题当作新题解”，这样就可能超常发挥。其中70%决定于自己的基础是否扎实，解陌生问题的分析、推理及应变能力是否具备。考试过程中是做加法，不是做减法，多做一题，多做一步，就多得几分。 二、掌握应试技巧，发挥最佳水平 1．如何把握120分种考试时间？ a．不要挑题做，应按题号顺序（一般都是先易后难），这样刚上场的紧张心情会逐渐平静下来，智力活动会恢复正常，使自己很快全身心投入，进入角色。 b．审题一定要仔细，不要还未看完题就急于草草下笔，结果劳而无功连基本题也失分。一般遇熟题，题图似曾相识，此时应寻找与陈题的差异——陈题当新题解；遇陌生题，题图陌生、生物情景陌生，如经几分钟分析思考后仍无思路，则大胆跳过去，去做下边的题，待全部会做的题目做好后，再来攻克它，有时受后边题目启发，会产生灵感。否则一上阵就“卡壳”，“送分题”该得分却未得分，因小失大。草稿纸要分块使用，便于复查；用足考试时间，不提前交卷，剩余时间仔细复查。 c．考试过程中，思想应高度集中，稳中求快，选择题用时一般在40分钟左右，不能过快，急于求成会降低正确率。选择题做完后，要及时涂信息卡。 2．对于新颖的信息类、设计类、研究性学习等压轴类陌生题，首先心理上不畏难，用所学知识仔细分析，冷静思考细心作答。千万不能空白，因为经你思考后的答案很可能有其合理的成份，这样也能得分，这也是一个策略。 3．解题时要掌握正确的思维方法，灵活运用各种解题方法和技巧，提高解题的准确性和速度。 4．卷面整洁，使用生物学符号、语言（包括名词、术语、概念）图表等都要准确规范，专用生物学名词避免出现错别字。 三、选择题的解题技巧及典型例题分析： 1、认真审阅题干，确定解题思路。 选择题的题干属于已知提示部分，它规定了选择的内容及要求。现今高考注重学生能力的培养，题干的设置更复杂更隐晦更难把握，而此类试题一旦审题失误，必错无疑。故认真审阅题干，清除干扰，挖掘隐含，明确题目要求，就显得尤为重要。审题应本着以下几个方面： （1）审限定条件。 限定条件的种类很多，如时间、原因、影响等。限定的程度也不同，如根本、直接、最终等。选择的方向也有肯定否定之分，如是、不是，正确、错误等。描述的对象也有不同，如植物细胞、动物细胞，C3植物、C4植物，叶肉细胞、根尖细胞，细菌、真菌，原核生物、真核生物等。这些限定条件，其设问指向不同，往往提示了解题的思路。故应注意相关概念的区别，掌握相关概念的内涵。 例1、收集健康人的4种液体，分别用斐林试剂鉴定，能生成砖红色沉淀的是： A、尿液 B、血清 C、唾液 D、胃液 例2、（多选）下列关于各种酶作用的叙述，正确的是： A、唾液淀粉酶能与淀粉相结合，使淀粉分解成葡萄糖 B、RNA聚合酶能与基因的特定位点结合，催化遗传信息的转录 C、一种DNA限制酶能识别多种核苷酸序列，切割出多种目的基因 D、胰蛋白酶能作用于离体的动物组织，使其分散成单个细胞 例3、自然选择直接作用于生物的： A、基因型 B、不利基因 C、肽链结构 D、表现型 例4、C4植物中构成维管束鞘的细胞是： A、细胞较大、含有没有基粒的叶绿体 B、细胞较大、含有有基粒的叶绿体 C、细胞较小、含有没有基粒的叶绿体 D、细胞较小、含有有基粒的叶绿体 （2）审隐含条件。 隐含条件是指隐含于相关概念、图形和生活常识中，而题干 未直接指出的条件。隐含条件为题干的必要条件，是解题成败的 关键。故应仔细阅读题干，从多角度、多层次、多方面挖掘隐含， 补充题干。 例5、如右图所示能正确表示温度对人体胃蛋白质酶催化效 率影响的曲线是： 例6、酵母菌培养在由硝酸铵、硫酸镁、氯化钙、磷酸二氢钾等必需的微量元素和水配成的营养液中，一段时间后，酵母菌数量的变化是： A、越来越多 B、越来越少 C、先增加后减小 D、基本不变 例7、在“DNA的粗提取与鉴定”实验中，经过“提取鸡血细胞的细胞核物质”，“溶解细胞核内的DNA”操作后，再加入蒸馏水，同时用玻璃