江苏海门新教育小学祝禧.PDFVIP

江苏省海门市新教育小学 祝禧 一、提升校长道德领导力，寻找到 “领导的替身” 学校校训 自主创新 追求卓越 Independent innovation pursuit of Excellence 教师宣言 我们，光荣的东小教师 ！ 我们秉承 “自主创新，追求卓越”之精神， 播撒真知，传承文化，树德育才，任重道远。 ………… 最大的承诺是对儿童的承诺 小学校大教师 守望教育的大情怀； 自主创新的大品格； 宽阔深厚的大视野； 课程研发的大智慧。 “教师发展共同体”是 “领导 的替身” ，共同的信仰和飞翔 教师发展中心的文化研修 学科共同体的项 目研究 名师工作室的学科引领  做一个有 “八爪鱼”本领的老师，担心被学生 “淘汰”。  做一个会合作的老师，警惕被同伴 “孤立和边缘化”。  做一个会读书的老师，让自己的身心都能自由呼吸。…… 所以，需要提升校长的道德领导力，寻找到 “领导的替身” 二、提升校长的课程领导力，让每一 个老师都成为课程领导者。 对儿童发自内心的热爱以及关于儿童是如何学习的知识；关 于儿童作为“整体人”的知识；如何在大班额儿童和个体儿童身 上运用这个知识进行任务设计的能力。 教育领域信息技术的大投入，却没有产生像在生产和流通领域那样的效果， 教学还没有发生结构性的改变，包括课堂学习方式的变革、课堂教学理念 的变革。真正需要升级的是老师的教育能力、知识结构和文化素养。互联 网+教育 ? 静心阅读，长知识，生慧心 讲述和聆听 ，建构校园教育哲学 沙龙对话，培养 自由独立的品格 聆听窗外声音，扩大眼界 与视域 欣赏与表演 ，追寻审美气质的 教育人生 教师成长的土壤在活生生的课堂里，在 日常生活的班级情 境里， “田野”是生长智慧的地方。每一个老师领导自己的 班级课程。 只要出现课程行为，就是课程领导者。 校长也是课程领导者。要多一些有引领意义的问题解决行为和 过程。 小学校本化课程 “大树”举例 文化语文 智慧数学 文化英语 生态艺术 快乐体育 综合实践 公民教育 人人都是课程领导者 研发 《儿童阅读手册》，提升课程设计和文学阅读能力 上肢活动为主：打手背、弹球、翻绳等 下肢活动为主：踩高跷、踢毽子、跳房子、夹包跳等 全身活动：跳绳、皮筋、滚铁环等 “走在四季的大地上”综合实践课程、 “梦想基金” 环保课程、收获节、螃蟹节、粽子节、爱鸟周 …… 学科共同体 （教研组）项 目研究： • 《英语课堂教学秩序研究》 • 《班报在学生人格成长中的力量》 • 《艺术 “双百”课程探索》 • 《儿童一日运动生活的研究》 • 《完美教室的课程设计》 • 《………… 数学团队的一次研究：我们最应该关注的是什么？ 我们究竟应该让儿童得到什么方面的发展？ 给学生一个课题，让学生自己提出问题，给自己布置预 习作业，并提出解决问题的办法，寻找到多种解决问题 的路径。 数学共同体的期望： 让学生的学习变得更 具有挑战性 ！ 课程研发，书写我们自己的书 所以，提升校长的课程领导力， 让每一个老师都成为课程领导者。  绩效工资改革后，并没有给老师带来喜悦，老师们处在理 想、道德价值体系、谋求个人利益最大化和公共利益最大 化的冲突之中。  让每一个老师都获得进步，让每一个老师都有成就感，需 要寻求教师发展的内驱力，尊重每一位教师，引爆每一个 老师的潜能。  开学第一件事：依照 “教师培养”计划，和每一个教师面 对面地确定自我发展 目标。 这项工作很繁琐，但确实能引 爆每一个教师的潜能