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导课技能 导课是课堂教学的起始环节，又叫导入、导语、开讲语，是教师在一个新的教学内容和教学活动开始时，运用多种手段，引导学生进入学习状态的一种教学行为方式。 导课的意义： 引起学习兴趣，激发学习动机； 引起学生注意，帮助进入学习情境； 建立新旧知识的联系，促进学习迁移 启发学生的思维 明确学习目标 增强学生的记忆力 导课的方式: 四种形式、三十种类型的导入方法 导入的设计是非常科学的，不管用何种方法导入，只要使学生的思维能很快地进入学习状态就是恰当的导入方法。 ★ 有位教师上《茶花赋》这样导入的：同学们，散文作家杨朔是我们老朋友了。可以说每个学期我们都和他见一次面。第一册他奉献给我们的是北京香山的红叶；第二册他请我们品尝了广东甜香的荔枝蜜；今天，他将捧给我们春城昆明的一丛鲜艳的茶花，大家喜欢吗？ ★ 一位物理老师讲“摩擦力”一课时这样导入：“一块大石头放在地上，一只蚂蚁能不能推动它？”一句话引起学生积极思考。当学生不解时，老师启发说：“问题的关键不在于石头的重量，而在于石头和地面之间的摩擦系统的大小。”老师在黑板上写下“摩擦力”三字，接着说：这就是今天要讲的内容。 导课的要求： 导入内容要精选 要有针对性、趣味性、启发性、简洁性 导入的语言要有艺术性 导入的时间要控制 时间不能太长，一般3到5分钟为宜。 课堂教学导入技能评价量表 导入技能的评价标准 思考题 ： 1.课堂教学中常用的导课方式有哪些？ 2.选择一节课的内容，设计3—5分钟的导入，并对对自己设计的导入进行实践和评价。 * * 导课的含义： 课题导入法 7 摘录导入法 6 作业导入法 5 归纳导入法 4 直接导入法 3 谈话导入法 2 温故导入法 1 导之以知,训练技能 方 法 形 式 提问导入法 8 实验导入法 7 观察导入法 6 比较导入法 5 切入导入法 4 迂回导入法 3 操作导入法 2 布障导入法 1 导之以智,开启思维 方 法 形 式 音乐导入法 7 童谣导入法 6 歌曲导入法 5 诗词导入法 4 情境导入法 3 赞美导入法 2 激情导入法 1 导之以情，营造氛围 方 法 形 式 谜语导入法 8 图画导入法 7 故事导入法 6 游戏导入法 5 悬念导入法 4 引趣导入法 3 间接导入法 2 表演导入法 1 导之以趣，激发兴趣 方 法 形 式 故事法： 一位老人喜欢孩子们去看他，他总会给看他的孩子们糖，他给糖的规则是：每个孩子得到的糖果块数正好和当时看他的孩子人数一样的多。 第一天，先有 a个男孩看他，男孩走后，又有b个女孩去看他；第二天， a个男孩和b个女孩一块去看他。 问：这一群孩子哪天得到的糖多，多多少块。 “完全平方公式”的导入 b2 ab ab a2 b a b a 由下图我们能得到什么公式? 数形结合法： 理论性的计算 加论证 趣味性计算 活动方式上 单纯的逻辑思维 形象思维逻辑推理的结合 思维上 数形结合的推理 现实背景的数量化 方法上 理性化 生活化 风格上 数形结合 趣味故事 类型上 6. 5. 4. 3. 2. 1. 参考权重 评价成绩 评价项目 总体评价： 0.05 9.导入能面向全班学生 0.10 8.导入的时间掌握好 0.15 7.教师的教态自然，语言清晰 0.10 6.导入内容与要研究的概念联系紧密 0.10 5.导入具有启发性 0.10 4.导入用的演示效果好 0.15 3.导入的方法很有趣 0.15 2.导入吸引了全班学生的注意力 0.20 1.目的明确，能将学生导入课题情景 权重 好 中 差 评价项目 * *