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思想政治教育“战略制导型 　　摘要：思想政治教育“战略制导型”方法体系是与现代社会相适应的新型思政方法体系，是对传统思政方法体系的扬弃和发展?传统思政方法体系出现了价值导向的过时性、内容要素的滞后性、结构关系的不合理性等战略缺失问题。创建“战略制导型”方法体系是丰富和发展党的执政方法理论的客观要求，是构建社会主义和谐社会在思想方法上的现实需要，是思想政治教育方法理念及其内在要素现代发展的必然要求。必须以思想政治教育学科理论为依据．以“宏观驾驭、战略导引”价值理念为主导，以基本方法和特殊方法为基础，以决策方法和调控方法为支柱，以信息方法为纽带，以“人体智能协控模型”为机制，建构一个理论上学科气息浓、理念上战略制导性强、内容上时代立意新、结构上体系严谨度高的现代新型思想政治教育方法体系。 　　关键词：思想政治教育；战略制导型；方法Ce；方法体系 　　中图分类号D64　文献标识码：A 　　文章编号：1007―5194(2007)06―0131―05 　　 　　“战略制导型”思想政治教育方法体系是一种与现代社会相适应的新型思政方法体系，是对传统思想政治教育方法体系的扬弃和发展。它的产生具有时代演进的深厚背景，更是新世纪新阶段社会发展的客观需求。其本质内涵与结构都是思想政治教育学科理论内在规律性运动发展的客观体现。 　　 　　一、创建背景 　　 　　思想政治教育方法体系是指各种思想政治教育方法之间在纵向和横向上相互关联的系统，是其各种方法按照一定的方法理论指导、为实现一定的思想政治教育价值目标而形成的彼此关联、相互作用、相辅相成的有机结构整体。主要内涵包括方法体系的价值取向、内容要素、结构方式及其整体功能，其中方法体系的价值取向是核心。 　　传统思政方法体系的改革与创新势在必行。因为我们已进入新世纪新时期，“面对新形势新情况，思想政治工作在继承和发扬优良传统的基础上，必须在内容、形式、方法、手段、机制等方面努力进行创新和改进，特别要在增强时代感、加强针对性、实效性、主动性上下功夫。”实际上，思想政治教育的时代背景发生了重大变化，党的执政能力建设与构建社会主义和谐社会的中心任务对思想政治教育学科的理论与方法提出了与时俱进、创新发展的新要求，特别是当前如何用中国特色社会主义理论统领人们的思想，已成为思想政治教育方法理论必须认真回答的学科前沿问题。而传统的思想政治教育方法体系在新的任务面前已力不从心，在方法体系的内容要素、结构方式及其整体功能取向等学理要素方面，都呈现出了许多过时、滞后和不适应现象，整体功能的战略性缺失问题显得尤为突出，主要表现为： 　　 　　1.价值导向的过时性。价值导向的过时性是指思想政治教育方法体系的功能取向落后于现代思想政治教育的发展，不适应现代社会人们思想意识多样性现实状况。主要表现为：一是传统方法体系重具体问题轻战略调控。其构成本来就是思想政治工作中实践经验方法的总结，功能取向较多地注重实际具体问题的解决，甚至只关注化解眼前事件，也就是所谓“头痛医头，脚痛医脚”，缺乏从宏观格局把握思想政治教育方法体系本身所具备的战略调控意识，当然难以适应多元化时代的发展要求。二是传统方法体系重行政命令轻人本尊重。传统方法体系深受计划经济体制思维方式和运作方式影响，其教育价值导向与现代社会格格不入，主要表现在：过分强调行政命令，致使教育方法体系严重教条化，往往注重形式的广泛性和轰动性，注重“大道理”而忽视“小道理”，注重行政手段而忽视情感手段。而且单纯注重单向灌输，易导致受教育者主观能动性的丧失，形成过分强调群体本位、轻视个体本位的价值倾向，极度时甚至出现与受教育者生活的脱离，只关注其社会价值的一面，个人的经济、政治和文化生活都被高度政治化了，不尊重“独立个体”，或把集体看作是社会对个人的一种约束。从而造成了实践上个人与集体的对立。三是传统方法体系对现代社会意识形态的驾驭功能缺失。社会主义市场经济体制的建立和发展，经济成份、利益主体社会组织、生活方式都呈现出多样化发展趋势，人们思想活动和精神文化需求的独立性、选择性、多变性、差异性日益增强，以前传统思想政治教育单纯依靠政治手段就可以解决的问题，现在已超出了纯政治的能力范围。必须改进自身的方法模式，增强自身方法体系的现代驾驭功能，才能确保社会主流意识形态的正确方向。 　　 　　2．内容要素的滞后性。内容要素的滞后性是指传统方法体系中部分方法要素已经难以适应现代思想政治教育工作实际需要。主要表现为：一是传统方法体系的内容要素陈旧过时。诸如重形式，轻实效，常采用开会学习、发官方文章。耗时长，声势大，看似轰轰烈烈，却往往“雷声大、雨点小”、“水过地皮湿”，收不到实际效果。而且通常采用注入式、填鸭式等手段，缺乏真挚的情感投入和交流，把受教育者看成完全被动和理应服从