如何做课例研究PPT.ppt

如何做课例研究——改善教学的行动研究;1.什么是课例、课例研究？; 以某一具体的课为研究对象，重在对课本身的“改进、优化和提高”，从而给出“问题解决”的示例。 以某一具体的课（特定学科/年级/教材版本）为研究对象，揭示“做什么”（教学目标和教学设计）、“怎么做”（教学策略）以及“做的如何”（教学评价与反思）。主要涉及本课中各类教学问题的解决，促进教师课堂教学能力的提高。? ; “拿我带的两个班来说：学生连最简单计算都会不可思议地出错；手把手地教，还是教不会；物理差的学生其他成绩也差，各科老师轮番找他们补课，于是用于物理的个别辅导时间少得可怜。” “象实验中学不仅多媒体设备好，教音频时还有学生弹吉他演示，我们的学生不要说会弹吉他了。” “我们的学生很多来自农村，不仅调皮，学习动机也不高，为了让他们学好，我们真是动足了脑筋。” “最重要的是让学生坐下来听”，徐老师叹了口气说。 ;2.“课例研究”的基本过程　　“课例研究”的过程包括制定教学目标、教学行为研究、教学计划、上课、课堂效果的评价(包括同行观察)，修改课例。 ;例2：来自青浦珠溪中学一个教研组的活动;课例研究的过程，无论是备课、观课，还是评课，都应该围绕问题展开，“以问题解决为中心”进行。 特点：以反思为前提、以观察为手段、以教学问题为对象、以互动对话为特征、以行为改变为目的的教学研究。 ;例2：来自青浦珠溪中学一个教研组的活动; 围绕课例需要解决的问题“备课”（个人或集体），根据课例预设的目标和策略“说课”，围绕课例问题解决的思路“上课”，实际进行教学；有针对性地组织“观课”；通过比较课例的预设与教学的生成，以及问题解决的过程和效果，进行自我反思，并组织同行和专家“评课”。;3、从经验论文到课例研究报告 ——课例有何特点;课例由哪些要素构成？;课例有哪些类型？;课例有哪些类型？;课例有哪些类型？;课例有哪些类型？;课例有哪些类型？;一个好的课例有何特征？;一个好的课例有何特征？;一个好的课例有何特征？;一个好的课例有何特征？;一个好的课例有何特征？;一个好的课例有何特征？;如何写出一个课例？;如何写出一个课例？;如何写出一个课例？;如何写出一个课例？;如何写出一个课例？;如何写出一个课例？;5. 经验论文离课例报告有多远？;回顾：今天解决什么问题; 教研组是一个实践共同体,教学水平的提高靠的是行动中的学习： 细于留心：发现的眼睛 勤于反思：思考的习惯 勇于探究：自觉的行动 善于积累：经常的疏理 乐于交流：积极的对话;一点感受