语文：高三议论文整体构思--高中教育精选.pptVIP

材料作文的审题 （一个前提两个重点）前提：分清材料作文构成和材料类型 重点： 一、读懂材料：针对不同类型材料，找出你感受最深的细节（信息点），抓住材料的中心，把握题旨。 二、选好角度。注意不同的主体、立场、条件等 /soft/ fhfthytjyj 1、材料作文的构成：材料＋要求 2、材料作文的材料类型。 故事型：它包括梗概故事和片断故事、 寓言故事。 论说型：它包括名言警句、哲理语段、 议论文段。 事例型：名人事例，凡人小事。 情景型：设置一个特定的情景（生活场面，特别的细节）。 图表型：一幅漫画或一个图表等。 /soft/ fhfthytjyj 读懂材料！ 针对不同类型材料，找出你感受最深的细节，抓住材料的中心，把握题旨。 /soft/ fhfthytjyj 1．抓关键词\句法 作文材料中的关键句有暗示材料主旨的作用，它往往是命题者评议性的语句或主人公表明心志、揭示动因的语句。材料作文中只要有关键句，就一定要毫不犹豫地将其作为立意的突破口。 /soft/ fhfthytjyj 例 【2012?福建卷】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文或记叙文。(70分) 运动中的赛跑，是在有限的路程内看你使用了多少时间；人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程。(冯骥才) 要求：(1)必须符合文体要求；(2)角度自选；(3)立意自定；(4)题目自拟；(5)不得抄袭，不得套作。 /soft/ fhfthytjyj 通读材料，明确关键语句是后面分句，即由运动引出人生。含义明白之后，就要抓住句中的关键词。这则材料简短，关键词落在“赛跑”“时间”“路程”上，我们必须明确这几个关键词的比喻义，分别指代：人生是一场竞争、生命短暂、人生的价值。 那么，思考时间的“有限”和价值的“无限”、路程的“长”和“短”之间的关系，就一定要体现辩证的思维。比如可以立意为：“有限的人生活出无限的精彩”“在有限的时间里如何拓展生命的厚度”等。 【思路点拨】 /soft/ fhfthytjyj 2．主旨倾向法 如果作文材料中没有关键词、关键句怎么办？答案只有一个——根据材料提炼中心、作者倾向。如何提炼？要分析材料，由表及里，由此及彼，由个别到一般，透过现象看本质，找出规律，概括中心。其具体操作程序是： ①概括材料明要点。理清材料涉及的人或事物，如果是多个人物，确定谁是主人公，写了什么事(起因、经过、结果)，人物复杂的，还要注意理清他们之间的关系；抓住关键词语或句子，明确材料说理的角度。 /soft/ fhfthytjyj ②确定性质知倾向。根据事件的结果确定事件的性质和命题者的倾向性。材料的结果是好的，其性质往往是正面的，命题者则倾向于赞成；材料的结果是不好的，其性质往往是反面的，命题者往往倾向于贬抑；如果材料的结果不明朗，材料的性质往往是蕴藏的，应辩证分析，分析命题人的真正意图。 ③筛选观点定主题。根据材料的主旨和倾向，联系自己的现实生活，选出最能反映材料主旨和倾向的主题。 /soft/ fhfthytjyj 例 阅读下面的材料，根据要求写一篇 不少于800字的文章。(60分) 有位哲学家举起一个苹果，对学生说：“这是我刚从果园里摘来的，你们闻到苹果香味了吗？”有个学生一看到苹果红红的就抢着说：“闻到了！”哲学家拿着苹果走到学生面前让他们闻，有的说闻到了，有的闻也不闻就跟着说闻到了，只有三个学生默不作声。哲学家问：“你们怎么啦？”一个学生上前又闻了闻，说：“我什么味也没闻到。”另一个上去摸了摸，说：“这是什么苹果？”还有一个讷讷地说：“老师，今天我感冒了。” 哲学家把那个苹果交给大家传看，竟然是蜡做的假苹果！ /soft/ fhfthytjyj ①概括材料明要点。材料的主要内容是哲学家问学生是否闻到苹果的香味，结果说法不一，大多数学生说闻到了，但也有三个学生坚持自我。 ②确定性质知倾向。哲学家教育学生，学生回答问题，材料的性质是中性的，但学生对问题的回答却有了褒贬之分。 ③筛选观点定主题。如： 不迷信权威，不轻信， 不盲从，不人云亦云， 一切要从实际出发，要实事求是。 【思路点拨