高一《心音共鸣-写触动心灵的人和事》作文指导--高中教育精选.pptVIP

高一作文训练目的 学会写复杂记叙文 简单记叙文 复杂记叙文 独幕剧，从一件事、一个生活场景去表现作者对生活的观察和理解 多幕剧，多件事、多个场景去表现，内容更丰富，表现生活的视野更开阔，情感更饱满 简单记叙文 复杂记叙文 全景镜头，写事需要表现完整的来龙去脉（起因、经过、结果） 有了更多的特写镜头，比如写人可用几个特写多角度凸显人物某一特点，也可立体的展示人物多元个性。在复杂记叙文里要把全景和特写结合起来，加强表达效果 简单记叙文 复杂记叙文 长镜头，在连续的时空里相对完整地展示事件和人物 采用蒙太奇手法，把多个时间、地点发生的并不连贯的素材按照一定的顺序组合在一起，以此构成合乎逻辑的、完整的内容，共同表达一个主题 简单记叙文 复杂记叙文 表达方式为记叙和描写 表达方式仍以记叙、描写为主，但少不了精当的议论和饱满的抒情（议论和抒情可以直接表达作者的情感态度和感悟，也可起到画龙点睛的作用，同时议论、抒情还可起到组织、连接记叙材料的作用） 复杂记叙文 复杂记叙文仍以记叙为主，某些段落可以将叙述、描写、议论、抒情融为一体，可以写实，也可虚构。复杂记叙文的材料更丰富，手法更多样，思考更深入。 阅读下面一则材料，根据要求作文。 在我们生活中，令我们感动的事例很多很多。有时是一种声音，有时是一种状态，有时是一种场景…… 生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情。请以“感动”为话题，写一篇首尾完整的记叙文。 言 之 有 物 寻求素材，获取写作动力 《感 动》（内容提示） 自然风物、人文景观的感染触动； 2、现代传媒中的视听感觉；（电视上、报纸上、网络上的一张照片、一则新闻、一个栏目） 3、实际生活中的见闻体验；（一次离别、一场误会、一句话语、一个动作、一抹微笑、一滴泪珠…） 4、艺术欣赏中的心灵震撼；（假托你喜欢的一个历史人物、古今名人或文学形象，写他们的人生细节，想象他们的内心世界，捕捉触动你心灵的一瞬间） 我的爸爸总是很相信我，他相信我是一个好孩子。在初三的时候，应该算是因为好奇吧，和同学去过几次网吧，但是爸爸不知道，有一次，爸爸给我“上课”的时候，就说到不去网吧的事，从那次之后，我就再没去过了，因为我知道，他相信我，我就有责任值得被他相信。 问：这段文字写的感动你了吗？为什么呢? 言之无丰物，行文干瘪无味，缺少感染力 诊断病因 人物性格不鲜明，形象不丰满 ， 缺少形象性 对症下药 赏 析 文 段 借鉴写法学表述方法 /soft/ fhfthytjyj 无意间透过缠满牵牛花藤蔓的栅栏，我看见了姥姥。她正站在小凳子上为我摘树上的樱桃。只见姥姥左手拄着拐杖，右手高高地颤巍巍地向上伸着，显出吃力的样子，在木拐的支撑下，她竟将右脚高高地踮起。一阵风掠过，姥姥站得有些不稳，举着的手被迫放下来，但头仍上扬着，眼睛盯着那樱桃，稍作稳定后，又摘起来。几缕阳光透过密密的枝叶，在姥姥的脸上洒下斑斑驳驳的印迹。我清晰地看见了姥姥脸颊上陷进去的深深的纹路，那是岁月的痕迹。姥姥新长的头发白了，但发梢仍是染过的黑色，记得那是我劝姥姥：“别染头发，对身体不好！”姥姥用手摸着发梢，小声说着：“都白了，白了不好看了！”霎时，我的心不住的颤抖，眼睛湿润了。 《姥姥》 无意间透过缠满牵牛花藤蔓的栅栏，我看见了姥姥。她正站在小凳子上为我摘树上的樱桃。只见姥姥左手拄着拐杖，右手高高地颤巍巍地向上伸着，显出吃力的样子，在木拐的支撑下，她竟将右脚高高地踮起。一阵风掠过，姥姥站得有些不稳，举着的手被迫放下来，但头仍上扬着，眼睛盯着那樱桃，稍作稳定后，又摘起来。几缕阳光透过密密的枝叶，在姥姥的脸上洒下斑斑驳驳的印迹。我清晰地看见了姥姥脸颊上陷进去的深深的纹路，那是岁月的痕迹。姥姥新长的头发白了，但发梢仍是染过的黑色，记得那是我劝姥姥：“别染头发，对身体不好！”姥姥用手摸着发梢，小声说着：“都白了，白了不好看了！”霎时，我的心不住的颤抖，眼睛湿润了。 《姥姥》 介绍细节描写 如何塑造丰满的人物形象？ 文段感动你了吗？ 细节描写 /soft/ fhfthytjyj 细节描写 细节描写是指文学作品中用来表现人物性格或事物本质特征的细致描写。它包括对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观等进行的细致描写。 细节描写 /soft/ fhfthytjyj 在运用细节描写时我们需要注意以下三点：小、真、活 小：小到一个眼神、一句话语，一抹微笑，只要我们心灵不麻木，就会激起阵阵涟漪。 真：真实，入情入理，符合真实生活。 活：灵活运用多种修辞手法来描写环境或表现人物的细节，以致使细节描写更细致，更生动，也更能表小现人物的心情或神韵。 如：“蜂儿如一朵雾稳稳地停在半空；蚂蚁