二十一世纪教育前瞻.ppt

「二十一世紀教育前瞻」教好學生？教好學生？ 教育統籌局課程發展處德育及公民教育組 　日期：二零零四年三月二十六日（星期五） 時間：下午六時三十分至八時三十分 反思 好教師的素質? 好學生的素質? 知+情+意+行 知識型社會的教育理念和特色 「聯合國教育科學文化組織」先後在1996年和1998年呼籲全球要致力於五種學習路向： 一：學習認知 二：學習實踐 三：學習共同生活 四：學習發展 五：學會關心 怎樣面對就業變成國際化和跨地域的競爭？ 近年全球一體化已令到就業和分工趨向國際化，故此世界各地都紛紛進行教育改革，以培育有素質的人才、提升他們的競爭能力、增加他們在國際市場的就業機會。這些優質人才除了擁有基本知識之外，還必須「有心有力」，「心」是指態度，而「力」是指「共通能力」。企業管理階層在物色人才時有以下金句︰“ Hiring for Attitude, Training for Skill .” 怎樣面對就業變成國際化和跨地域的競爭？ 面對廿一世紀的挑戰，香港的教育要走向世界，學生除了在課堂裡學習以外，更要走出學校。在課程要求方面，除了要學習知識之外，更要展開國際視野，學會學習，掌握可帶出學校、可於學校以外享用的終身技能；並養成正面的價值觀和積極的態度，從而達到全人發展、終身學習的教育目標。 二十一世紀的教師 最重要是了解教育的發展，經常要提升自己。那就需要有前瞻性的視野，例如要問自己五年後、或者十年後前線老師身份將會是怎麼樣，需要具備甚麼能力等等。 二十一世紀的教師 老師的責任和角色不會有甚麼改變，只要教師能真正明白甚麼是「基本責任」，就不會改變。教育是教導和培育，英文education的本意是「引出」，即是要引出學生的潛能。 二十一世紀的教師 專業知識對裝備自己很重要，需要特別了解，而且能夠掌握最新發展，然後才可以將自己的專業知識融入其他學科。 一)自己的專業純熟，才可以與人有效地溝通。 二)對新事物採取開放的心態。 三)明白創意精神的真正涵義。 二十一世紀的教師 這個問題視乎大家理解甚麼是「應該」和「扮演」，這是個人的自由選擇。 首先，如果老師眼界開闊，積極地發掘和認識世界趨勢，這樣先知先覺，就可以成為行業中的領導者。 其次，是後知後覺，知道那裡有最好的中小學老師，可以向他們學習，成為追隨者。 最後，當然是不知不覺，那就會被社會淘汰。 二十一世紀的教師 新一代的老師應有的素質？ 只要是有心、有專業知識、有教學精神、有遠見的人就有資格。 最重要的準備其實首先要更深入地了解自己，有甚麼意向、抱負、欲望；長處、短處何在等等。 掌握團隊協作精神和互助實踐，就可以解決以上的所有問題。（新世紀的所謂「下一種經濟模式」之下，各行各業都會向團隊作業的方向走，如果未有使用這個方法，自然會覺得壓力大。一旦跟不上這個趨勢，不單壓力大，還會被淘汰。 ） 二十一世紀的教師 老師為什麼要終身學習 ？ 社會不會特定要求任何人要做甚麼，所謂「要求」其實是一個趨勢，就好像團隊協作和終身學習是因為全球化而引起的社會趨勢一樣。全球的趨勢影響到所有人，不單止老師，拒絕學習就會被淘汰。 學會終身學習的老師能幫助小朋友明智地選擇，所以自己要先懂得怎樣選擇。沒有長遠規劃、沒有歸屬感、疲於奔命的老師才會疏於教學。 二十一世紀的教師-專業 前瞻 遠見 有使命感 協力 共融 多元 承擔 * * 身為前線教師，對新世紀的發展趨勢，有甚麼方向需要特別注意？ 新世紀的教師在教學的基本責任，與以往有沒有甚麼重大的改變？應該扮演怎樣的角色？ 新世紀的教師要怎樣裝備自己，才可以完成教學任務？ 中小學教師在未來的教育上應該扮演甚麼角色？ *