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二年级语文练习2教案
二年级语文练习2教案
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本课题教时数: 3? 本教时为第 1 教时 主备人:汪洁松
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教学目标:
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1学用字词句。继续复习巩固汉语拼音字母的大写与小写,为今后学习音序查字典做准备。
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2写好铅笔字。让学生练习写左右结构的字。指导写字时要提醒学生注意起笔、运笔、收笔。
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教学重点、难点以及对策:
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重点:学用字词句、写好铅笔字。
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难点:指导学生认识那些大小写差别较大的字母。
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对策:鼓励学生自己发现,各显神通地去想方设法记忆。
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教学过程:
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一、? 教学第一题(学用字词句)
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1审题。明确要求。
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2指导
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(1) 学生自读对话内容。
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(2) 指名分角色读一读
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(3) 根据对话内容整理出模样儿差不多的大写字母。
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如:O ——???????????? ——V
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??? E???????????????? C
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??? M???????????????? B
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(4) 把很不像的大写字母整理出来,剩余的让学生各显神通地去想方设法记忆。
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(5) 让学生将大小写字母对着读,边读边注意它们的形状。
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3练习
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(1) 在书上进行连线练习。
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(2) 教师出示小黑板,让学生练习。
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(3) 指名对照认读。
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(4) 出示填空,让学生在括号里写出相应的小写字母。
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F(??? )G(???? )M(???? )Q(???? )D(???? )
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(5) 让学生按音序排列字母
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4反馈
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(1) 分组竞赛
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(2) 做游戏,找朋友
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二、? 教学第三题(写好铅笔字)
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1审题。明确要求。
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2指导。
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(1) 指名认读“动、散、都”3个字。
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(2) 引导学生说说这3个字的结构以及写时要注意些什么?
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(3) 指导书写“动”
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A学生观察。注意观察字的起笔和收笔,“撇”从右上格起笔向左下
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格,教师范写“动”字。
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B学生练习描红“动”字
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(4) 按上述步骤和方法,指导学生书写“散”和“都”。
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3练习
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让学生按要求认真练习描红、仿影和临写,教师个别辅导,注意纠正学生的书写姿势。
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4反馈
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(1) 展示写得好的字,同桌互相查阅。
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(2) 指出存在的问题,并进行矫正训练。
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练习2
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本课题教时数: 3? 本教时为第 2 教时 主备人:周蓉
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教学目标:
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1读读背背。帮助学生积累词语。
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2做做说说。寻找秋天的足迹,看看大自然的变化。
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教学重点:读读背背(反复朗读,直至背诵)、做做说说。
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教学过程:
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一、? 教学第二题(读读背背)
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1审题
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2. 学生借助拼音试读4条成语。
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3. 提名读,相机正音,教师范读。
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4. 学生再以多种形式练读。
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5. 借助图片、生活经验引导学生理解成语的意思。
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6. 学生练读练背成语。
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7. 反馈。
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(1) 指名背诵说说记忆方法。
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(2) 多种形式背诵成语。
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8. 教学《三字经》
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(1) 让学生借助拼音自读
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(2) 提名读,相机正音,教师范读
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(3) 教师结合插图讲读韵文意思
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(4) 教师再次范读
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(5) 学生练读练背《三字经》。
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二、? 做做说说(找秋天)
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师:同学们,昨天老师带你们到郊外去找秋天,你们找到了些什么呢?我们结合书上的插图,来说一说我们看到了些什么?
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生:枫叶
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生:黄树叶
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生:菊花
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师:还有什么?
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生:还有蓝天和大雁
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师根据学生的发言,归纳
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师:现在我们来练习说一说,看谁来开个头,说好第一句话。
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生:秋天真美。
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师:还能怎么说?
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生:秋天到了。
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师:头开得不错,现在我们说下去。
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生:秋天到了,天空特别蓝
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生:秋天到了,天空碧蓝碧蓝的,很好看。
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……
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最后指导学生写下来或通过画画的形式画出来。
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练习2
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本课题教时数: 3? 本教时为第 3 教时 主备人:周蓉
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教学目标
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1、通过练习,使学生初步掌握“请求”的本领,知道在请求时要注????? 意文明礼貌,请求时内容要合情合理,说话要清楚明白。
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2、通过联系生活实际,让学生明白“请求”在生活中的应用广泛,了解“文明礼貌”在请求中的作用,并自觉做到文明礼貌地进行请求。
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教学重点、难点以及对策:
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重点:要求学生在日常交际活动中,学习有礼貌地提出请求,学习文明地进行人际沟通的本领。
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对策:为学生创设一个具体的交际情境。
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教学过程:
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一、创设情境,导入新课。
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⒈? 预设情景:隔壁班同学这堂课是活动课,所以一部分学生在本班教室外走动喧闹。
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⒉? 老师导入:小朋友,这节课我们要来学一样新本领。哎呀,外面这么闹,你们听得清吗?(听不清)那怎么办呢?你们有什
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