高中数学深化课改方案解读--高中教育精选.pptVIP

数学校本课程开发面临的困难 1.学科特点带来的困难 抽象枯燥；逻辑严谨。 2.教材内容呈现方式带来的困难 内容与实践的脱离；内容体系过于讲究；建模思想与方法不足。 3.学生长期形成对学习数学认识不足带来的困难。 内容的枯燥无味；运算的抽象繁琐；知识运用的单调；数学应用领域认识不足。 4.教师知识储备不足带来的困难。 大学内容陈旧；综合知识欠缺；课程知识缺乏。 5.可供数学校本课程开发借鉴的资源严重不足。 * 如何进行选修课的开发与开设 中型课程 小型课程 微型课程 数学与文化 数学与生活 数学与思维 数学与竞赛 * 高中数学选修课程开发的若干方向 (1)必修拓展课程(原1A、1B等选修课程) (2)数学竞赛课程(或初等数学研究) (3)大学初级课程(高中、大学的衔接) (4)数学学科发展前沿课程 (5)研究性学习 (6)数学思想方法的培养，现代技术的运用 关注“广博”与“渊深”的搭配 * 四、介绍“上海中学”数学发展课程的设计与开发 * 浙江省深化普通高中课程改革方案解读 宁波市教育局教研室 冯 斌 * 浙江省深化普通高中课程改革方案解读 一、浙江省深化普通高中课程改革主要内容 二、浙江省高中数学深化课改方案 三、选修课程的设计与开发 四、上海中学数学发展课程的设计与开发 * 一、浙江省深化普通高中课程改革主要内容 （一）深化课改的指导思想 （二）深化课改的基本原则 （三）深化课改的重点 * （一）深化课改的指导思想 调结构、减总量、优方法、改评价、创条件 * 调结构 ——调整优化课程结构。减少必修学分，必修学分从116学分减到96学分，选修学分从28学分提高到48学分。综合实践列入选修课，研究性学习渗透在学科教学之中，专题教育列入必修课程共2学分。 ——增加选修课程：知识拓展、职业技能、兴趣特长、社会实践等四类。 * 必 修（96学分） 选 修（48学分） 学习领域 科 目 学 分 类别 内 容 学 分 语言与文学 语 文 10 知识 拓展类 包括必修内容的拓展课程、大学初级课程、介绍学科最新成果的课程和学科应用性课程等。 ?至少 48 学分 英 语 10 数 学 数 学 10 人文与社会 思想政治 8 历 史 6 地 理 6 职业 技能类 通过中等职业学校合作，开设职业教育课程，让学生掌握一定的职业技能，培养创新创业精神与实际操作能力。 科 学 物 理 6 化 学 6 生 物 6 兴趣 特长类 有助于培养学生兴趣，发展个性特长的各类课程。 技 术 信息技术 4 通用技术 4 艺 术 艺术或 音乐、美术 6 社会 实践类 指调查探究活动、社会实践活动、校园文化活动、学生社团活动等课程。 体育与健康 体育与健康 12 专题教育 2 浙江省普通高中课程与学分结构 * 减总量——梳理学科知识体系，适当减 少面向全体学生的学习总量。将要求过高 或非主干的知识内容调到选修，删减重复 或非主干的知识内容，将学科必备的主干 知识调整为必修。 * 优方法 构建开放型选修课程体系 扩大学校课程自主权 鼓励学生个性化学习 改进教学方式 实行学分制和弹性学制 * 改评价 建立普通高中学业水平考试制度。 科目：语、数、外、理、化、生、政、史、 地、信技、通常技术等11门必修课程 评价：每年开考一次，时间1月和6月。 学生参加同一科目考试次数最多2次， 以最好成绩记入档案。 完善学生成长记录与综合素质评价制度。 * 创条件 逐步实行普通高中学分制收费 学费分为注册学费和学分学费 增量教育资源要向课程改革倾斜 * （二）深化课改的基本原则 多样化原则 选择性原则 可持续发展原则 循序渐进原则：积极稳妥，保证质量 * （三）深化课改的重点 调整优化课程结构，适当减少必修，切实加强选修。 凸显个性，加强选修课程的建设与实施 发展特长，全面实施选课制和弹性学制。 培育特色，进一步扩大学校课程自主权。 改革评价，建立学业水平考试制度。 强化保障，建立普通高中按学分收费制度。 * 浙江省普通高中课程结构 必修课程 知识拓展类课程 职业技能课程 兴趣特长课程 社会实践课程 * b.增加选修课程（48学分） * 二、浙江省高中数学深化课改方案 必修课程：10学分 选修课程： 1）知识拓展类选修课程 （９门学科的总学分不超过48*60%=28.8学分） 包括必修拓展课程、大学初级课程、学科发展前沿课程、 学科研究性学习等。 2）兴趣特长类选修课程（知识应用） 数学文化；数学趣味知识；数学竞赛辅导；数学知识应用。 3）社会实践类选修课程 以研究性学习为载体，开展社会调查研究、