高中通用技术课程标准解读--高中教育精选.ppt

具有技术素养的人具有如下特征 日常生活中具有技术的意识，具有技术的好奇心，关心技术的最新发展，能积极地参加技术活动。 知道技术及其相关的常见概念，有能力把科学、数学、社会研究以及人文等概念作为工具来理解和操纵技术系统。 熟悉常见的工具、材料和设备，具有使用技术工具、从事技术活动的快乐，有较强的动手能力，善于运用技术来改变和改善生活状态和生活质量，形成一些良好的技术工具、技术产品的使用习惯。 能进行问题解决，在解决技术问题的过程中考虑到不同的观点以及不同背景之间的关系，能确定适合的解决、评价、预测完成所选择的解决方案的结果。 具备工程师、艺术家、设计者、手工艺者、技术人员、机械师、和社会学家等诸多特征，是一个有品位的产品消费者和技术应用者。 观念 观念不仅约束着一个人，同样也可以约束一个国家、一个社会。 不少人奇怪，德国人制造出的机械怎么会那么结实耐用？德国加入了欧共体后，大家才猛然发现，原来是在观念上德国人与别国根本的不同。 德国人的产品之所以经久耐用，原来在于他们在产品试验时的与众不同。改变我们的观念，有些事，便会在一夜之间被彻底改变。 技术素养为什么是每个公民都必须具有的，是其他学科所难以完成的教学任务。要了解这些我们需要进一步了解什么是技术素养。 课程标准中使用的技术素养的概念 课程标准中使用的技术素养的概念是：“使用、管理和理解、评价技术的能力。”实际上，强调了以下的主要要求： ①?? 正确的技术观；积极、负责、安全地使用技术的行为习惯；对技术使用、评价、选择、改进及决策能力。 ② 技术文化，技术及技术设计的一般思想和方法。 科学与技术在思想方法上的不同 1.确定研究的问题的思考方法。 2.结论的唯一性与多样性。 3.与政治、经济、资源等社会问题的联系。 4.原则与权衡。 5.主观与客观。 6.对待异想天开。 7.对于举反例。 8.经验的作用。 9.更新。 10.结构、流程、系统、控制的思想方法 。 ③ 技术的基本知识和基本技能，技术的方法；对技术的兴趣和学习愿望和终身进行技术学习的能力。 ④ 技术设计的过程与方法，技术探究、运用技术原理解决实际问题能力。 ⑤ 技术创新精神；技术创新的思想方法及个性心理品质，合作精神与团队精神。 ⑥ 初步的技术能力和一定的职业规划能力，为迎接未来社会挑战、提高生活质量、实现终身发展奠定基础。 以具有正确的技术观；掌握技术的思想方法和培养创新精神为课程的核心目标 科学的思想方法是发现，是认识方法，是总结发现现实世界规律的思想方法，它重在发现、总结、概括，它强调客观存在，强调从特殊到一般； 技术的思想方法是应用与创造的思想方法，它重视主观想象，将主观转化为现实，强调改造现实世界，强调从一般到特殊。 通用技术中的“技术文化” 技术文化是技术素养的重要组成部分，它也是我们在技术素养中较重视的部分。 技术文化中的文化，主要的含义是指社会的意识形态和精神财富。 任何时代的技术和技术产品，在凝结一定的原理和方法、体现科学性的同时，都携带着当代丰富的文化信息。 技术文化是人们在运用技术、设计与制作技术产品、解决生活中实际问题的过程中，将技术知识、思想与方法、技能技巧、审美观念、规范制度、道德信仰、物资材料等融合在一起，渗透进技术活动与产品中的文化。技术文化不是孤立存在的，它本身就是物质文化、社会文化与精神文化有机融合、共生共长的文化，并且因时代的政治、经济状况，以及地域、环境、风俗习惯等的不同而体现出不同的形式与特征。 在课程标准里，技术文化主要由以下几部分组成 一是技术的人文因素。 技术因人的需求而产生，因人的需求而发展。人的需求是技术的目的，也是技术的动力。在人类文明进化的历史过程中，技术既改变人的观念，又受到新的观念的引导。时代的发展要求我们重新解读技术的内在结构，注重人文因素在技术教育中的应有之义。 二是技术的思想方法。 三是创造与创新的思维规律与方法。 四、在通用技术课程标准和教材中是如何体现有关技术文化教学内容与目标的。 （一）技术发展史中的技术文化 技术发展的历史充分反映了技术与社会的关系，充分反映了技术的本质。 技术是根据人们的需要产生与发展的。 历史上每一项技术，甚至每一个技术产品，都包含着当代的文化，反映了当时的社会文明发展状况的信息。 技术的发展过程，以及随着技术的发展，体现出技术的思想方法也在发展，人们的认识水平也同时在不断地进步与发展，人们的思想认识也在不断发展、进步。 通过古