农村初中学生英语口语能力培养的策略探究策略报告.docVIP

《农村初中学生英语口语能力培养的策略探究》策略报告 广汉市西高镇学校课题研究组 杨艳 一、课题研究背景 我们对名教师和5名学生就英语教学该注意哪些训练作了调查，其结果随着英语新教材的推广使用，英语教学正在发生着深刻的变化，英语口语表达能力的培养已越来越受到重视，但在具体的教学实践中有很多不利因素影响阻碍着英语口语训练的顺利进行。1、轻视英语口语的思想 ??? 很多学生学习英语的动机就是为了应付中考，目前中还没有口语检测项目因此他们认为进行英语口语训练是浪费时间。少教师也持这种态度。无论是教师还是学生对口语训练都未引起足够的重视。新教材教学中仍有“穿新鞋走老路”的现象，教学的重点还停留在讲解语言点上，而新教材中安排的大量的口语活动却因舍不得花时间而被师生置之不理了，结果造成只会读，不会讲“哑巴”英语现象。 ??2、“恐讲心理”的影响 ??? 不少学生对开口讲英语总有一种惧怕心理。怕出错，怕受老师责备，怕被同学耻笑。这种恐惧心理常导致学生在口语表达时显得焦虑和紧张，影响他们正常的思维和顺利的表达。造成这种心理的原因就是学生平时缺乏足够的口语练习机会，在开口时没有一种自主感，同时又过多考虑所说的词句是否符合语法规则。“恐讲” 心理阻碍了口语训练的顺利进行。 ?3、英语语境的缺乏 ??? 交际教学思想的倡导者欧莱特认为语言学习的成功在于将学生放在一个需要用目的交际的语境之中，