创建电化教育示范学校工作总结.pptVIP

创建“电化教育示范学校”工作总结 济南实验初级中学 2007年 济南实验初级中学 多年来，实验初中根据区教育局的统一部署，紧随时代的节拍，把运用现代教育技术、创建电化教育示范校、全面提高教育教学质量放在学校工作的重要位置，并且承接了两项省级“十五”课题 “新课程标准的网络资源开发与应用研究” 和“中小学幼儿园教育信息化研究”子课题的研究任务。 用汗水搭建网络环境 1.要建就要建成一流的 要建就要建成一流的。这是在我们创建电化教育示范校过程中，校领导经常说的一句话 。学校购置设备时，正值我校因基建项目而资金非常紧张，但学校领导没有因此而降低标准，经多方筹措，不多久，一批配制一流，到现在也堪称先进的微机、投影器、实物展台等多媒体设备摆到了老师和同学们面前。 设备安装后，如何管理和使用，学校领导提出了更具体的要求。为此我们制定了一系列管理、使用、维护制度。如各班必须配备2名学生作为电教管理员，由班主任负责，并对学生、老师普遍进行了系统的使用培训 。 教师人手一机的配备使学校电教管理员的工作量比原来 提高了三到四倍。为了做好这项工作，而且不影响教学工作的顺利进行，我们的维护工作基本都是在业余时间进行，如节假日和晚上时间进行 。 设备到了位，用好是关键。学校领导的要求是：一定要发挥现代化教学设备的最大效能，杜绝把多媒体设备退化成电子黑板。为此，我们搞过多次教学课件的评比，并鼓励、推荐有能力的老师积极参加省、市级的教学课件评比。在去年的计算机高级培训中，我校教师的合格率达100%。随着老师们水平能力的不断提高，现代化教学设施正日益发挥出更大的效益。 2.从“门外汉”努力向专家迈进 电教组在电化教育示范校的创建过程中担当着重要的角色，具体工作比以前的工作范围及难度增加了很多。我校电教组共有7人，其中微机老师6人，只有1名专职电教管理员，承担着总校和分校所有的电教管理工作。 各个班均有一套多媒体设备，每个老师都有一台桌上计算机，现代化设备背后是繁重的维护工作。设备的维护工作落在了电教老师身上，每天仅是计算机维护就是6到7台，还有大量其他多媒体的设备维护。 经过不断的学习电教组已经成为学校正常教学的保证，从设备的安装到调试，从维护到维修，从使用到培训样样精通，这正验证了那句话，从门外汉到专家只差一步。 校园网从无到有，所有的软、硬件设施都集中体现了教师们的智慧和汗水。因为学校网络前后进行了多次铺设，校舍装修改建也给校园网物理线路的铺设带来了很大困难。每一次校舍的改动，都要电教老师们走遍学校的每一个角落，重新规划整理网络线路。对老化或因施工造成的线路故障进行及时的检修。为了不影响学校的正常办公，硬件网络的检修和维护也要在节假日，顶着烈日酷暑，冒着严寒霜冻，为的就是开学时所有校园网络的正常运转。 梅花香自苦寒来。创建电化教育示范校的历程是学校发展、变化、提升最快的时期，是教师观念转变、水平提高最快的时期，是学生受益最大的时期。不敢想象离开现代教育技术，我们的学校会成为什么样子。现代化的电化教育为教育事业的发展绘制了一幅美好的画卷，她正在、也必将会继续在教育事业的发展中施展其无穷的魅力。 1.发挥网络优势，实现德育的高效率 完善的网络设施为我校的德育活动提供了坚实的物质基础，开辟了全新的教育途径，找到了新的实践平台。现在我校的德育管理工作都实现了网络化，学生的课堂管理及课间管理，通过监控设备可以及时观察，大型的主题教育活动也可以通过校园网发布 ，做到了及时高效。 2.充分调动学生，实现学生的自我教育 学校提供的电子图书、音像资料、课件库、网上论坛等，全校师生可以学习、借鉴或直接使用。我们还要求各班要根据自己的特色，将班内的好人好事、表彰奖励、活动过程等，或文字、或照片、或影像资料的形式在网上宣传，及时更新班级主页，从而形成了一种境界、一种氛围、一个促使学生自主发展的人文环境。 3.让积极学生参与，实现学生的自我管理 我校在实现了室室通之后，每个班级教室都配备了多媒体设备，其使用和维护的任务在反复磋商之后，决定由每班推举两名电教设备管理员，经过学校的统一培训以后正式到岗履行职责。 实践证明这一措施是切实可行的，不但将电教管理老师从繁重的工作中解放出来，更重要的是培养了学生的爱校意识，提高了学生的管理才能。几年来，全校的多媒体设备运转正常，班级主页异彩纷呈，内容丰富，极大的方便了老师的教学工作和师生之间的正常交流。