谈信息技术教学中学生良好习惯的培养.docVIP

精品论文 参考文献 谈信息技术教学中学生良好习惯的培养 山东省昌邑市实验中学　261300 　　摘　要：在信息技术教学过程中，要激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯，同时也要注意其他习惯的培养，这不仅能有效提高我们信息技术的教学效益，使学生在信息技术学习方面受益匪浅，乃至会影响学生的一生。 　　关键词：信息技术　教学　良好习惯 　　一、良好习惯的培养，要坚持恒久 　　记得刚上信息课时，学生特别兴奋，有说有笑，终于可以上信息课了，终于可以玩了，有的同学还带着零食，一起拥进了微机室，吃完后把垃圾塞到微机与电脑桌的缝隙内或机箱后面的空隙内，严重污染了机房环境，也存在安全隐患。后来我向同学们晓以利害，告诉他们这样做不利于微机散热，容易造成火灾事故。我让学生分组，每个小组长管理自己的成员，并让他们自我监督，有问题及时举报。每次进入微机室前直到离开微机室，让一切做到有序，有序进入，有序离开，让学生有序就座，让使用物品有序归位。学生习惯了，课堂秩序好了，学习效率提高了。 　　二、良好习惯的培养，渗透到教学过程中去 　　在课堂教学过程中，通过小组合作学习，共享成功喜悦。我根据信息技术学科的特点，多设计小组合作学习，这样可以培养学生团结协作，乐于助人，与人共事的精神。使他们知道，要想取得成功，就要学会善于与人合作，要能组织、协调各种力量。遇到不熟练的步骤时，能敢于向身边的同学请教，身边同学要能积极帮助别人。信息技术课一人一机的格局很容易让学生互相隔离，学生在完成作业时，缺乏其他学科中的讨论气氛，完成作业后，常去上网玩游戏。为了解决这个问题，在对班级的学生有了一定的了解后，对他们进行自由组合和教师协调的分组，以小组为学习的基本单位，进行生生合作、小组协作的学习方式。通过小组成员的协作学习能有效地提高学生的集体协作能力、人际关系处理能力，培养他们的团队精神。小组合作学习过程中，在小组长的带领下，小组成员先经过讨论确定需要做的事，然后各自分工。小组长负责协调，遇到困难先在小组内寻求帮助，小组自己解决不了，再向其他小组成员或教师求救。在这一过程中，培养了学生的集体荣誉感、信息素养，锻炼了语言表达能力，还让学生学会表扬、欣赏他人的成果，共同分享小组合作成功的喜悦。教学内容精心设计，渗透养成教育。在教学实践中我还体会到：作为一名教师，要时时刻刻注重学生养成教育的培养。我是这样做的：首先要从教材实际及学科特点出发，附着于平时知识的讲授或上机的训练之中。在教学中自然而然地渗透，做到“随风潜入夜，润物细无声”，让学生不感到是在接受特定习惯的教育。 　　三、良好习惯的培养，渗透到教学策略中去 　　因材施教，培养学生的自信心。信息技术课堂教学以上机练习为主，在编排练习时，应遵循由浅入深、由易到难，通过层层深入的训练，循序渐进地提高要求，让学生们“只要用心努力，就会摘到果子”，使学生既不会产生自满情绪，也不会悲观失望。努力调动全体学生参加课堂活动的积极性。同时，针对学生信息技术水平参差不齐的状况，要把好生和差生搭配起来，互相帮助，相关交流。无论哪项活动都不要放弃差生，多关心他们的学习，给他们创造机会参与课堂活动。对于他们的微小进步也需给予及时肯定与鼓励，使他们深深感到老师无时不在地关心他们，从而产生一种积极情感，促使他们变消极为主动，增强他们克服困难的信心。 　　培养学生学会倾听的习惯。在教学中，我们要及时掌控学生的倾听的状态，及时调整教学节奏，可通过及时提问，调整语调，注意提醒，注意互动，提高学生对教师讲授知识的注意力，培养学生学会倾听的习惯。 　　培养学生学会阅读的习惯。教授信息技术的首要条件是要尽可能地让学生接触信息技术，运用信息技术，让学生感到趣味无穷，争当学习主人。良好学习习惯的养成并非一日之功，需要有一个循序渐进的过程。教师要善于掌握学生的情况，发现学生的优势，不断改进教学策略，努力帮助学生养成良好的学习习惯，提高他们的信息素养。 　　四、良好习惯的培养，要注重文明用机，文明上网 　　正确处理网络、游戏与学习之间的关系。学生沉迷计算机游戏、网络游戏早已引起了社会各界人士的关注，在我的学生中也出现过类似的情况。由于教学的需要，会偶尔通过一些小游戏来激发学生的学习兴趣或者帮助学生更好地学习知识，可有些学生却沉迷于此，只要老师一不注意，他就会又玩上了。还有的极个别学生更是从网上来找游戏玩。对此，我经常教育学生正确对待游戏，不沉溺于虚拟时空和计算机游戏，同时从他们的思想和生活实际出发，进行引导，深入浅出，寓教于乐，循序渐进，通过互联网收集一些先进人物的先进事迹和反面教育材料在课堂上展示，让学生对网络、游戏有一个正确的认识，正确对待网络和游戏。 　　当今社会，计算机已深深地影响了我们生活的各个方面，其应用领域已越来越广泛。计算机进入家