谈初中体育教学中学生合作能力的培养.docVIP

精品论文 参考文献 谈初中体育教学中学生合作能力的培养 赵金风　新疆生产建设兵团第九师166团中学　834612 摘　要：体育运动是一项具有高度合作性的运动项目，初中体育教学能有效地促进学生合作能力的培养，而且在初中体育教学中，重视学生合作意识、合作能力、合作精神的培养，有利于促进中学生的心理健康、有利于促进学生的人际交往。本文主要就初中体育教学中要如何对学生的合作能力进行培养展开论述，以期对教学有所助益。 关键词：体育教学　中学生　合作能力 一、合作学习的意义 通过合作学习学生能有效地提高合作能力；合作学习有利于提升智力，促使思维变得更加灵活，进而提高学习效率；学生在合作学习中可以自由地发挥，可以表达自己，同时又能集思广益，有效地克服困难，互相帮助，互相启发，互相评价，互相鼓励，取长补短；由于初中学生个体之间存在较大的差别，进行合作学习，教师就可以避免传统的对整个班级的整体教学，进而转变成对合作小组的关注，进而可以关注每一个学生；通过合作学习学生也有了更多的参与机会，合作小组内的成员也就有了更多的表现机会，从而有效避免传统的因班额大而被忽视的问题；合作学习还有利于提高学生的交往能力，促进创新，有利于培养终身体育意识。因此，合作学习对于初中学生具有重要意义，值得提倡。 二、合作能力的培养策略 1.优化教学设计，培养学生树立合作意识。随着初中体育教学改革的不断推进，教学理念、教学模式、教学方法也不断地改进。目前的初中体育教学倡导自主、合作、探究的教学，这种教学模式可以培养学生的合作能力，自主探索的能力。为此，初中体育教学要与时俱进，教学内容和方法要通过优化设计，以适应学生合作技能培养的要求，同时还要创设良好的教学环境，这样才能有针对性地培养学生的合作意识和合作能力，使学生体验到合作学习的乐趣，更加积极地进行合作学习。所以，优化教学设计，促进学生自主学习，就有利于学生合作意识和能力的培养。 2. 抓住契机、选准合作学习内容。培养初中学生的合作能力，要在教学中抓住契机，科学性、合理性地选准合作学习内容，保证合作学习的内容是学生乐于接受的，并且符合学生身心、智力发展的体育内容。例如，初中田径教学中，起跑的学习是一个难点，起跑中出现的问题也比较多，对于这样的内容就可以适当地采用合作学习，通过合作学习学生可以探究、讨论和总结，从而有利于促进动作的学习，同时也提升了合作能力。当然，并不是所有的教学内容都适合小组合作学习，例如，在一些高难度的体育技能教学中，有危险性项目的教学中，就不宜采用小组合作学习。 所有合作学习要尽量根据中学生的特点有针对性地选择一些适合合作学习的内容，这样学生才会积极参与，容易通过合作学习提高成绩，提高合作能力。 3.科学调控，科学组织教学活动。对初中生合作能力的培养，体育教师要科学合理地组织学生参与合作研讨，科学合理地安排时间，并针对合作中出现的问题，及时地给予指导，在第一时间发现问题，并解决问题，并对学生合作中出现的问题进行指导和评价，让学生指导如何更好地合作学习，通过科学安排和调控，促使小组合作能按时完成合作学习。在这个过程中，体育教师要积极参与到合作小组中，并对合作学习过程进行适时的调控，并且合作学习完成后，小组对合作学习的情况进行讨论、交流和总结，从而获得理论和技能的提高。只有这样才能巩固成果，提升合作能力。 4.注重指导，培养合作学习技巧。为了有效提高学生的合作技能，教师要注意采用合理的方法来指导学生，让学生通过正确的方法来进行合作学习，体会合作的技巧，同时，教师还要指导学生积极收集资料，通过不断的积累来提高自己。进而在合作中充满自信，大胆发言和交流。初中体育合作学习，体育教师要指导学生如何表达自己的观点，进而促使合作更加具有探究性、实效性。同时，教师还要培养学生学会聆听的能力，积极聆听合作过程中小组成员的发言，并总结发言的要点，发现有价值的信息，这样就提高了信息转化的能力，有利于更好地合作学习。 三、培养学生合作能力应注意的问题 第一，要抓住有利时机，提升学生合作、探究热情。 第二，给学生留有充足的自主合作和探究的时间。只有时间足够，学生才能思考、讨论、交流寻找答案，才能真正提高合作能力，否则合作学习就成为了一种形式，学生根本没有多少收益。 第三，合作学习中教师尽量多鼓励。初中学生毕竟还年轻，有些问题不能很好地解决，遇到困难和挫折也会束手无策，所以教师在合作学习过程中，要耐心指导，多鼓励，同时，在合作学习中，教师可以进行一些方法的指导，对合作小组多肯定，少批评，激发合作组的热情，促使其