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精品论文 参考文献 谈如何看待幼儿的提问 高大菊　山东省邹城市张庄镇中心幼儿园　273507 孩子总是有那么多的“为什么”，他们对这个世界、对自己未知的事物总是充满了好奇心。好奇是幼儿的天性，好问是儿童好奇心和求知欲的重要体现，同时也是他们善于思考的表现。幼儿对自己每天接触到的新鲜事物和不了解的现象总是充满了好奇和探索的欲望，各式各样的疑问充满了他们的小脑袋。提问是幼儿对生活和周围环境观察的结果，孩子提问表明他正在注意某些现象，并把一些现象和另一些现象联系起来，说明他们的观察能力、思维能力和语言表达能力等方面正在发展，也是幼儿主动学习的一个过程。因此，我们必须重视培养幼儿好问的精神，正确对待孩子的每一次提问。 但是，在现实生活中，许多家长和老师往往容易忽视孩子提问的重要意义，对待孩子的提问存在着几种不良的做法： 一、推脱不答。有些家长面对幼儿的提问，往往会以“你看我现在不正忙着吗”、“妈妈现在有事，你到一边去玩”等回答推脱。如果孩子接二连三、打破砂锅地提问，家长甚至会不耐烦地说：“怎么这么多为什么，烦死啦，自己玩去！”也有些家长对孩子的提问假装没听见，故意引开孩子的话题和注意力。 二、敷衍了事。有些家长对孩子的提问不知道怎样回答或者没有兴趣回答的时候，便采取敷衍搪塞的办法：“噢，是啊。”“你还小，跟你说你也不懂，等长大了再告诉你。”“这有什么好问的，我们玩别的吧。”这种敷衍了事的回答，必然会造成孩子提问热情的下降。如果孩子总是听不到正确的回答，得不到满足，便会不再开口，提问欲望便会受到压抑。 三、呵斥厌烦。有时在大人眼里，幼儿的问题似乎没有价值，甚至幼稚可笑，比如“1+1为什么等于2”、“人为什么白天吃饭，晚上睡觉”、“天上的星星会不会掉下来”等等。许多家长面对孩子的这些问题往往不加思考就加以否定。长此以往，孩子的胆子会变小，也不敢对事物产生疑点或者发问了。 四、不懂装懂。例如，孩子问：“我是从哪里来的？”家长便哄骗说是捡回来的。有的孩子问：“骗子是干什么的？”家长说：“骗子就是给你吃巧克力，然后把你带到很远的地方卖掉的人。”这些回答都不是实事求是，不符合科学。孩子接受的错误知识会先入为主，影响日后掌握正确的答案。 五、复杂难懂。 孩子的认识水平受其年龄和经验的影响，理解能力有限，但是孩子问的问题有时候难度很大，比如“为什么会下雨”、“天上的星星为什么会发光”、“汽车为什么会跑”、“兔子的眼睛为什么是红的”等等，我们的回答一面要科学，另一面要通俗易懂。有位家长这么解释雨的形成：雨是水由太阳的热蒸发生成水蒸气，然后上升到空中变成云，云达到摄氏零度，变成水滴落了下来。家长倒是解释得科学、完整，描述得也很清楚，可是孩子根本就听不懂、理解不了。 那么，应该怎样正确对待孩子的提问呢？ 一、接纳欣赏幼儿的提问。幼儿在接触周围生活和参与了一定的学习活动之后，会对周围生活中的各种现象发生一定的兴趣，在求知欲望的支配下，他们会主动地发问，并希望得到满意的答案。成人切忌不耐烦，要知道你的不耐烦也许就扼杀了一位伟大科学家的诞生。因此，在听取幼儿描述问题时，一定要耐心，并且表现出对他提出问题的兴趣。这样幼儿的提问会得到正面的强化，会使他们体会到自身提问的重要价值。 二、捕捉孩子主动提问的点滴。当孩子在活动过程中新的经验与原有经验发生矛盾时，就会提出“为什么会这样”、“怎么会这样”等等诸如此类的问题，而这些问题的解答往往会使旧经验拓展延伸，产生新经验。可见，提问不单是孩子思维的运作过程，更是新旧经验的衔接点，也是新经验积累的过程。日常生活中，我们要善于紧紧抓住孩子一点一滴表面上的小问题，更深入地、充分地激化幼儿的思维，发展幼儿的表达能力和探索操作能力。久而久之，孩子善于提问的好习惯就逐步养成了。 三、回答问题要及时、科学。幼儿提出问题，多半是想马上知道答案，除了暂时无法回答的问题，一般家长都应及时回答，以满足幼儿的求知欲。不能马上回答的问题，可以这样回答：“妈妈也不知道，我们一起去查查书，找出答案。”这样可以引导孩子爱上看书读报。面对孩子的“磨人”，我们不能乱答一气，或者采取“逗着玩儿”的态度瞎编，更不能用“说了你也不懂”、“我现在很忙、你别来搅和”、“傻瓜才会问这样的问题”之类的话作为回答，因为那样会使他们再次提问时有所顾虑，担心会得到同样的回答而不敢??问，挫伤幼儿学习的积极性，从而导致幼儿懒于思考问题。同时，回答孩子的问题要科学，否则幼儿不但不能从中学到知识，还会形成错误的概念。 四、应当创设孩子积极提问的环境和条件。为了保护幼儿探索事物的好奇心，家长和老师