谈学生心理需要与课堂教学的有效性.docVIP

精品论文 参考文献 谈学生心理需要与课堂教学的有效性 —— 由公开课《学习改变命运》想到的 张苗英 浙江省嵊州市甘霖镇蛟镇中学 【摘 要】课堂教学的有效性需从初中生喜爱游戏的心理需要考虑；从初中生接受知识循序渐进的心理需要考虑；从初中生渴望得到老师的认可与尊重的心理需要考虑。这样，以取得理想的教学效果。 【关键词】心理需要 课堂教学有效性 【中图分类号】 G632 【文献标识码】 A【文章编号】 1674－4810（2010）01－0160－02 随着新课程课堂教学实践的推进，更多的一线教师思考着课堂教学的有效性问题。凡是能够有效地促进学生发展，有效地实现预期的教学结果的教学活动，都可称之为“有效教学”。“有效教学”关心的主题就是如何使用恰当的教学策略提高教学的效率。自从教育产生以来，如何有效地教？教师如何教得轻松而学生又可学有所成？历来是教学实践的基本追求。最近，听了同事公开课《知识改变命运》，想法颇多。在本人看来，同事的公开课达成教学目标，取得理想的教学效果，离不开课堂中学生心理需要的满足。 一 从初中生喜爱游戏的心理需要考虑 《学习改变命运》是这样导入的：先请同学看一则材料：肖琴五年级，妹妹肖燕二年级。要开学了，两个土家族小姑娘却在妈妈手里攥着的两根稻草前呆住了——“家里只供得起你们中的一个上学，这两根草一长一短，抽到长的去上学，短的留在家里做事..”结果，妹妹抓了长的去上学，并经过刻苦学习，进入吉首大学。而成绩一向优异的姐姐肖琴只能辍学回家，从此放牛打草，当农民。两姐妹的不同命运，真的是由稻草决定的吗？生：（略）同学们回答得非常好，老师采取其中一种说法——学习改变命运，作为我们今天的讨论话题。这种新课导入法是从初中生喜爱游戏的心理需要考虑的，使教学活动具有娱乐性。对大多数成长中的初中学生来说，活泼好动、寻求乐趣是他们的天性。根据这一特点，课堂教学宜多采用富有情趣、使学生感到兴奋的生动活泼的教学活动，使游戏、娱乐和教学内容融合，在教学中尽量满足学生这一需要。如分角色朗读、小组讨论、实验演示、动手操作等，既可以调节课堂气氛，又有利于学生掌握知识、培养能力，在满足学生游戏娱乐的心理需要的同时，激发其学习动力，增强课堂教学效果。又如在上课过程中有一学生举手提出了这样一个问题“学习有什么用，我表哥大学毕业半年了，还找不到工作”。“好！我们来做一个《挖金子》游戏，这游戏告诉我们什么道理？”生：“金子不是一下子可以挖到的。”师：“有些人找工作也不是很快就能如愿以偿的，这需要一边继续找工作，一边坚持学习，调整自我。 ” 二 从初中生接受知识循序渐进的心理需要考虑 保持与学生能力相适应的“教学节奏”，它的效果将不仅是能够带来艺术性的享受，更重要的是这种节奏既能使教师的“讲授”变得轻松，且能使学生借助某种暗示效应而更有效地记住、理解某些知识并形成相应的价值观。从提出问题：“他们是怎样改变命运的？”到分析解决问题：“坚持学习，知识改变命运。 ”这个教学过程不仅符合学生的认知规律，使学生有效获取新知识，思维能力也得到有效培养，而且课堂气氛轻松活跃，学生始终处于一种愉悦的心理状态，学生的主体地位也由此体现，课程内容的难度和学生的能力很匹配，课堂教学的有效性突显。现代教学心理学认为，每个学生都希望在一种轻松愉悦的课堂气氛中学习，都需要有最大系数的安全感。满足学生的这一心理需要，教师要有意识创设一种轻松民主的课堂气氛，使每个学生都能愉快地、主动地、全身心地投入学习活动。另外，教师根据学生的心理特点和认识规律，结合具体的教学内容，安排课堂的起始、发展、高潮和结局，使教学循序渐进，不大起大落。当然，教师在课堂教学中要避免对学生进行过难的和过多的测验，否则易导致学生窘迫、怨恨，失去心理安全感。 三 从初中生渴望得到老师的认可与尊重的心理需要考虑 任何有效教学总意味着“想方设法”地让学生在单位时间内获得有效的发展。为了让学生在单位时间内获得有效的发展，就需要有效教师。有效教师不只是教知识，而是要传播人生的信念，其中重要方面就是认可与尊重学生。《学习改变命运》这节课，我认为还有一个成功之处，也是本节课能够得到老师们肯定的地方，即学生在课堂中得到了老师的认可与尊重，大大激发了学生的学习听课兴趣与参与热情。课堂教学活动的开展、课堂老师提问与学生回答，都体现了学生认可与尊重的心理需要，从而保证了课堂教学目标的达成。这从课堂教学一些片段及执教老师的肯定性用语可见：师：同学们回答得非常好；师：海伦、张海迪和霍金等残疾人经过学习，他们不仅成为生活的强者，而且服务于社会、他人，成为对社会有贡献的人。生：无论残疾人，还是健康人，都要学习。只有坚持