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精品论文 参考文献 谈提高学生学习语文兴趣的策略 □ 姜永辉 孔子在两千多年前就曾说过：“知之者 不如好之者，好之者不如乐之者。”心理学研 究表明，兴趣是人对事物的一种向往、迷恋、 积极探索追求的心理倾向。兴趣是一种特殊 的意识倾向，是学习的情感动力，是求知欲 的源泉。学生对语文学习产生了兴趣，就会 积极主动地去寻幽探胜。所以，它是学生学 习的内动力。能使学生在学习活动中产生心 理上的爱好和追求，是学生学习活动中最现 实、最活跃的成分，也是学生学好语文课的 入门向导。作为语文教师，应不失时机的点 燃学生的兴趣之火，变学生被动、消极的“要 我学”为热情主动的“我要学”，以收到事半 功倍的效果。怎样才能培养学生学习语文的 兴趣呢？ 1 以富有创意的导语创设美的意境，激发 学生的兴趣 1.1 诗文名句导课。巍巍中华孕育了许许 多多的伟大诗人和词家，他们留下了浩如烟 海的脍炙人口的名篇佳句。精选与课文内容 有关的名篇佳句，贴切自然地引出所要学的 课文，能收到多种意想不到的艺术效果。以 教学辛弃疾的《永遇乐bull;京口北固亭怀古》为 例，我以陆游的《书愤》（早岁那知世事艰，中 原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风 大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。）为引 语，使学生感受那种渴望失地却又不能施展 自己抱负的满腔爱国热情，为赏析《永遇乐bull; 京口北固亭怀古》创设情境。 1.2 设疑造成悬念。古人云“学起于思，思 起于疑”求知欲往往是从疑问引起的。因此， 对故事性强的记叙文或条理清晰的议论文， 可以尽力设置疑点，提出问题，制造悬念。如 教学《像山那样思考》时，我就设置了这样的 导语———请一位学生说说对狼的印象（生 答：奸诈、狡猾）。那么能不能把狼赶尽杀绝 呢？请同学们带着这个问题学习本文，看看 文本给我们带来什么启示？这个导语的好处 就是巧设疑问，引起兴趣，激发了学生的求 知欲。 1.3 使用多媒体导入新课。语文课上，可以 到网上找一些相关的图片，可以利用它导入 新课，提起学生的兴趣。教学高建群的《西地 平线上》时，我在上课时，先出示一些西部落 日的图片，让学生感受这些自然景色的特 点，然后说，“作者面对如此壮美的景色，想 到了哪些古迹？”这样很自然的进入到“怀想 古迹”部分的分析中，也使学生很快进入了 特定的教学情境。 2 让学生体验成功的乐趣 每个人都有成功的欲望。 苏联教育家苏 霍姆林斯基说过，学生课堂学习的兴趣来自 于“学生在学习中能够意识和感觉到自己的 智慧和力量，体验到创造的欢乐”。激发学生 学习兴趣的最根本的方法就是让他们享受 到成功的欢乐。课堂教学过程中，要多方面 为学生创造条件，提供尽可能多的尝试成功 的机会，充分寻找他们的闪光点，给予鼓励。 教师还应充分尊重学生，给学生以安全感和 成就感。学生答题正确时，要加以鼓励；出现 错误时，应给予指导；思维受阻时，应善于启 发诱导。促使学生获得成功，使之体验到学 习的快乐和成功。对于那些讨厌语文学科、 学习有些掉队、存在着不同程度自卑心理的 学生，更需要鼓励，课堂上可以把一些简单 的问题留给他们，让他们品尝到成功的喜 悦，产生学习的积极性。但这种鼓励最好是 不定期的、看似偶然的。在某些活动中，可以 采用以小组为单位参加的形式，由其他组员 带动他们。使他们感受到集体的温暖和力 量。例如在表演课本剧时，教师应鼓励学生 都参加，不能让某些学生“被遗忘的角落”。 3 培养学生在课堂外学习语文的兴趣 首先，减轻学生过重的课业负担，让学 生永远保持学习的欲望。中国青少年发展中 心和北师大教育系在全国中小学做过学习 与发展的大型调查，结果表明：因“喜欢学 习”而上学的小学生仅占8.4%。学生有许多 兴趣、爱好，他们喜欢踢足球，喜欢下棋，喜 欢唱歌跳舞，喜欢看课外书报，喜欢看电视 ……可就是不喜欢读书。究其原因，课业负 担过重是其中之一。长期以来，由于受“应试 教育”的影响，学校片面追求升学率、高分 数，老师们想方设法加班加点，搞题海战术， 增加作业的数量和提高作业的难度，挤占其 它学科的时间进行“查缺补漏”；白天需要起 早摸黑背课文，晚上还要夜以继日写作文 ……学生承受着学习的重负，失去了参加各 类文体活动、学习其它知识的时间和机会。 他们的头脑早已被课业的重负压昏了，早已 厌倦了这样的读书方式，还有什么兴趣积极 主动地参与课堂学习。我从“减轻学生过重 的课业负担”入手，通过优化课堂教学结构， 实行精讲精练，提高课堂教学效果和学生的 学习效率，收到了较好的效果。学生的课业 负担减轻了，