谈新课标背景下中学语文教师角色的转换.docVIP

精品论文 参考文献 谈新课标背景下中学语文教师角色的转换 笪四川省阆中师范保宁中学贾晓霞 转换教师角色是提高教师素质的重要前提，也是提高我们的教学效率的有效保障。结合近年来的实际教学调研，我们可以发现很 多教师在面对新课程改革这一背景下仍然没有能够好好把握时机,积极转变教师教学的角色，这对我们的教学的发展是非常不利的。结合近年来 的教学经验，以及对新课标的认识，我觉得作为中学语文教师我们应该从以下几个方面来指导今后的教学工作。 新课标中学语文角色的转换 由传统的应试教育转变成当前的新课标下的素质教育，我们的教 育发生了本质的变化。因此，教师的教学也应该随之而做出相应的改 变，其中最主要的转变就是教师在教学中的角色的转换。受传统的教 育教学模式的影响，我们的很多教师在多年的教学中保持着一贯的教 学模式，即使在新课改的背景下，也很少有人去转变教师的角色和地 位，这就很难实现我们新课改下的教学目标，同时，新课改也变得没有 意义了。为了迎合国家的教育政策和方针，作为一名教师，我们首先应 该做的就是在教学的过程中及时转换自己的角色。下面，我就结合中 学语文的教学，来谈一下在新课改的背景下教师如何进行角色的转 换。 第一，中学语文教师在进行课堂教学的过程中，要由课程知识体 系的灌输者转为教育学意义上的师生平等对话者，这样才能保障我们 的教学得到本质性的提高。新课程标准认为语文课程是教师和学生一 起探讨新的知识、进行平等对话的过程，教师应该以“对话者”的身份 尊重同样作为“对话人”的学生个体。同时，也要尊重学生对自己的学 习方式的选择，切不可让学生千篇一律地接受自己认为好的学习方 式。我们的教师在教学的过程中要有意识地提醒自己放弃以往教学中 的作为知识产权的“话语霸权”的意识，要让我们的学生在课堂学习的 过程中勇敢发表自己的心声、传达自己的真情实感。这样的教学，才是 值得我们推崇的教学。我们在这样的教学方式的指导下，也可以培养 学生更加敏锐的观察能力、思考能力。例如，在七年级上册第一单???第 一课《在山的那边》的教学中，针对本首诗歌的主题，不同的学生可能 有不同的想法，关于文中山与海的象征意义，学生也会有不同的解读。 这时，我们的教师就要尊重学生的想法，鼓励学生积极发表自己的观 点和看法。同时，在最终的课堂教学中，教师也要给出自己的想法，让 学生对这首诗有一个全面的了解和把握。在这种开放式的教学中，师 生之间实现了平等的对话和交流，我想这对我们的学生来说是有非凡 的意义的，他们可以学到比书本上多很多的知识。我们的中学语文教 师在今后的教学中要多采用这样的方式进行教学。 第二，我们的中学语文教师要由教科书的被动实施者向新课程的 塑造者转换，这也是新课程的一大理念，我们在教学的过程中要积极 实施。 由于以往中学课程编制的确定性和封闭性，我们的教师作为课 程的实施者只是被动地进行教材上知识的传授，无法掌握对教材内容 以及教学内容的主动选择权，最终导致我们的教师在教学的过程中完 全依赖教材内容。如今，在新课程的指导下，我们的中学语文教学的内 容更加广泛，教师的教学内容的选择权也增加了。其中，高中阶段的语 文教材就包括了必修课程和选修课程，这就为我们的语文教师进行日 常的课堂教学提供了多种选择。同时，我们的教师在进行日常教学的 过程中，也可以将自己的创造精神随着新课程的成长而全面释放。可 以说，新课程解放了我们的教师，也支持了我们的教师进行创新教学 的实施，这对我们的整个教育以及教学的影响都是非常深远的。我们 的中学语文教师要实现这一转换需要从语文课程的既定内容、课程的 动态建构以及课程的实施三个方面来做。其中，就语文的课程既定内 容来看，我们在教学的过程中要进行适当地裁剪工作，这并不是让我 们的教师进行随心所欲的剪切教材内容，而是要求教师在对新课标以 及学生的学情进行透彻的分析的情况下做出正确的调整。例如，对于 高中语文的必修课程与选修课程，教师就可以采用这种方式。关于语 文课程的动态建构，主要是指我们的语文教学要与社会生活实际相联 系，切不可脱离生活去进行教学。语文与生活的联系是非常多见的，我 们在日常的教学中要鼓励学生多多发现生活中与语文相关的知识，引 导学生阅读著名的书籍。这样，也可以增加学生的阅历，对学生的全面 发展是很有帮助的。针对语文课程的实施来说，我们在日常的教学中， 要做到的就是优化和改善教学流程，争取使每个教学环节都充满生机 和活力。这样才能最大限度地调动学生语文学习的积极性和主动性。 第三，作为对学生的身心发展有着极大的塑造意义的语文学科来 说，我们的教师在教学的过程中也要把握好学生成绩与学生本人综合 素质发展之间的紧密联系，由学生课程