走近信息化“一对一”教学.docVIP

精品论文 参考文献 走近信息化“一对一”教学 山东省淄博市桓台县荆家镇中心中学　256406 摘　要：虽然同李栋校长处一所农村初中学校，经常遇见，但不在同一级部，知道他和他的团队的很多风采：NOC的独立风骚，北京的MOOC课程的专注，翻转课堂的坚持，师友合作的尝试，一对一学习的先见，淘题吧的运用，与沪江合作的精彩…… 关键词：数字信息化　一对一　翻转课堂　CCTalk　淘题吧　师友互助 题记：似雾似风又似雨。未接触时，好像一层薄纱，好想看到你的样子；接近后，像触动了一场心灵的风暴，震撼、好奇、疑惑；进团后，又像一场春雨，不停地渗入我那枯涸的根…… 十里不同天篇 与李栋校长虽同处一所中学，经常遇见，但不在同一级部，知道他和他的团队的很多风采：NOC的独立风骚，北京的MOOC(慕课)课程的专注，翻转课堂的坚持，师友合作的???试，一对一学习的先见，淘题吧的课上课下的运用，与沪江合作的精彩……一幕幕，一段段，一条条，听到，看到，却未曾真的接触过。还有其他年级跟随李校的脚步，课堂改革也搞得风风火火，而我和其他几位小伙伴们近几年一直在初四教学，还是信奉一支粉笔打天下，应试教育的思维转变不过来。 分秒时间抢,须臾不停留篇 刚进团队时，面对李校给我们布置的诸多任务，说实话真的望之生畏，想之头疼，做时步履蹒跚，真的！一步一学习，淘题吧的使用需要学习；CCTalk软件的使用需要王菲老师培训，周末的时间需要占用，课上是学校的，回家是CC的。 任教初四两个班的数学，每周课时多，学校备课，作业，课件，出检测题，淘题吧选题。回家后，再准备CC课的作业，因为是网络直播课，全国各地的老师、学生都可以到这里听课交流，所以非常紧张，备课一次次的修改，软件的使用不断地请教王菲老师，我们其他几个小伙伴在学校在办公室不断的使用。这段时间真的过得非常充实。 变脸篇 大家都看过尼古拉斯主演的动作剧情片《变脸》，整个过程精彩纷呈。因为换脸造成身份的互换，让观众心中始终绷直一根弦。 而我们学校就发生着这一幕，初三时，我们学校推荐教师尝试翻转课堂，很多教师报了北京大学的mooc课程，并且都拿到了证书。要知道，这是老师们利用课余时间和自己的休息时间，完成作业，在线交流，提交论文。通过mooc课程让老师更新了理念，更加充分地认识到学生的可塑性和潜能。 课堂变了，教师变了，学生变了，课堂变成了学生的主宰，学生一个个都变成了小老师！学生积极找老师交流下节课的内容，探讨课堂模式的创新，提问方式的变化，预习模式的变化，教师（或小老师）给学生布置问题导学，通过自主学习任务单的布置，学生对每堂课的要求，内容做到心中有数，预习做到了有的放矢，针对性非常强，因为是学生交流传授，课堂比以前更加充满激情，有时甚至因为某个问题引起“一场战争”你来我往的辩论，对知识的理解更加通透了。 在我校，翻转课堂与师友互助的融合，再加上信息化一对一的融入整个课堂紧凑，学生忙碌充实，有时一堂课有师徒两人担任授课教师，充分利用网络资源，让学生们查找资源，通过淘题吧发布作业，通过软件当堂反馈，查找自己的出错点，题目针对性更强。最典型的是当堂反馈，节省了老师的时间，学生们马上就可以纠错，如果有问题，课下也可以继续探究。 当然，翻转课堂也存在很多问题，如增加了学生课下学习时间，课堂中学生也有理解不足的地方，对教材的挖掘不够深入，需要我们不断探索。 我看青山多妩媚，料青山看我亦如是篇 今年接触到李校和他的团队后，首先感触的是学生对老师亲近，与他们关系的融洽，通过网络交流，通过沪江CC的课上学习，社团作业的批阅交流自然，如：“哇，NO.1 神速啊！”， “C选项为什么错呢？把你脑海中对错误选项的满满吐槽都写出来吧！”“你做的这么规范，这么棒，让你teacher怎么办？！咦，第七题的D 选项是不是可以改啊。”当然还有学生们之间的点评，虽然诙谐幽默，“目测耳朵（指数2）已被偷，特此通缉！限期破案！”但不让“作者”尴尬。社团里、群里面的互相调侃，让生生关系、师生关系 “我看青山多妩媚，料青山看我亦如是”，一切水到渠成。 问渠那得清如许，为有源头活水来篇 朱熹的《观书有感》中：“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠哪得清如许,为有源头活水来。”水为何如此清澈呢?那是因为源头总有活水不停地流下来。那么一位教师，一座学校如何做到清如许呢？如何保持我们精神世界的清如许呢？这需要我们教师永不停息的学习，接触新??观点、新的思维，在原来基础上不断创新。从最早的一块黑板一块粉笔，到塑料（玻璃）投影机，到幻灯片P