第四单元第一节空气的成分(一)-课件.ppt

空气是由什么组成的 空气中氧气体积测定的原理 利用某些物质与氧气反应，从而使容器内压强变小，使水进入容器，测定进入的水的体积即为空气中氧气的体积。 练习： 要除去某密闭容器里空气中的氧气，得到较为纯净的氮气，可以用燃烧的方法除去氧气，最好选用下列物质中的（ ） A.硫 B.木炭 C.磷 D.甲烷（CH4） 文字表达式 舍勒和普利斯特里都独立地发现并制得氧气。 拉瓦锡经过哪几步 实验才得出“空气是由氧气和氮气组成的”？ 步骤1 ： 汞和氧气加热后生成氧化汞； 步骤2 ： 氧化汞加热后生成汞和氧气。 步骤3 ： 步骤2得到的O2和步骤1剩余的气体混合，得到“原来”的空气. 1892年，英国科学家瑞利在测定氮气的密度时，发现从空气中得到的氮气每升质量为1.2572g，而从含氮化合物制得的氮气每升质量为1.2560g，他没有忽略这微小的差异，继续研究，最终和科学家拉姆塞发现了新的气体—氩气，被称为“第三位小数点的胜利”。在后来的几年中，科学家又发现了其它稀有气体。 认识了空气的组成。 对空气的成分进行了科学的探究。 在探究过程中,大家互相交流、讨论,小组成员通力协作，形成科学的学习方法。 体会了科学家科学、严谨、敢于挑战、不轻易放弃的精神。 ml ml ml 消耗氧气 的体积 反应后 气体体积 反应前 气体体积 【思维发散】剩余气体主要是什么呢？ 这种气体都有哪些性质？ 剩余气体主要是氮气。 不能燃烧，也不支持燃烧 不溶于水，不与水反应 没有颜色 实验步骤 1.在两个注射器组成的密闭系统中 已留有30ml空气 2.点燃酒精灯，加热铜丝30秒 3.交替缓慢推动两个注射器活塞3分钟 记录铜丝表面的变化 4.停止加热，冷却2－3分钟 5.将气体全部推至一支注射器中 记录注射器中气体的体积 【议一议】 能否用木炭、硫、镁代替铜做实验？ 不能，因为木炭、硫燃烧生成了气体，会弥补反应所消耗的氧气的体积,压强无明显变化。 镁不仅与氧气发生反应还可与空气中的氮气和二氧化碳反应。 铜＋氧气　　　　氧化铜 点燃 CuＯ Ｏ２ Cu 1、为测定空气中氧气的含量而运用化学方法除去氧气时，应注意哪些问题？ 【思考】： 2、上述实验哪些环节上可能造成误差？如何避免或减小这些误差？ 注意：1、铜粉要足量2、装置必须密封3、加热时温度要高点，时间要长点4、 加热时不断推拉注射器5、冷却至室温后，将气球内的气体全部挤入注射器内 氧气含量偏小：1、装置漏气 2、铜的质量太少，氧气没被消耗完 3、酒精灯加热温度不够4、未冷却至室温 氧气含量偏大：玻璃管冷却后气球内的气体未全部挤出 ①保证装置的气密性良好。 ②应加入过量的铜。 ③尽量增加来回推动的次数。 ④装置充分冷却后读数。 实验建议 舍勒 普利斯特里 拉瓦锡（1743—1794） 二百多年前，法国化学家拉瓦锡最早运用天平作为研究化学的工具 1、下列说法正确的是　 （ ）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A．空气的成分是比较固定的，主要由 氮气和氧气组成 B．空气中氧气的质量占21％，氮气占78％ C．在通常状况下，无色、无味气体一定是空气 D．空气是一种单一的物质，它是由空气一种成分组成 A * * * * * * * * * * * * 空气 一物到处有，用棒赶不走； 眼睛看不见，手摸也没有； 咀嚼无滋味，没它活不久。 第一节 空气的成分 第一节 空气的成分 （第一课时） 1、了解空气中有哪些成分 2、掌握探究空气中氧气含量的方法 生机勃勃的大自然 动物 植物在大自然中自由呼吸 鱼儿在水中游来游去 风筝在飞翔 红旗在飘扬 风车在转动 许多物质在燃烧放出热量 想一想 ：空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单 的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？ 1）空集气瓶在盛满水的水槽中向下压 ——集气瓶内的水无法上升到顶部。 2）空集气瓶在盛满水的水槽中侧立 ——有气泡冒出。 3）扁的密实袋开袋后抖动，然后封好 ——双手挤压，有压力 4）扇子朝脸扇、树叶在动 ———有风 5）给车胎打气 ———轮胎涨起来 …… 获取结论：空气是客观存在的。 一百份体积的空气 一、认识空气的组成（体积分数） 氧气（O2） 21％ 氮气（N2） 78％ 稀有气体 0.94％ 二氧化碳