统编版教材一年级上册教学设计3.doc

8.zh ch sh r 教学目标： 1.学 会zh ch sh r 4声母，读准音，认清形，正确书写。 2.学会zh ch sh r与单韵母拼读音 节及带调拼读音节，准确拼读音节。 3.学会zhi chi shi ri 4个整体认读音节。 4.认识个生字，会读儿歌。 教学重点： zh ch sh r的发音及zhi chi shi ri的整体认读是本课的重点，也是本课的难点。 教具准备： 投影 课件 卡片 教学时间： 两课时 第一课时 教学目标： 正确认读声母 zh、ch、sh、r 和整体认读音节 zhi、chi、 shi、ri，读准音，认清形，并能正确书写。 教学准备： 字母片。教学过程： 一、复习导入，激发兴趣 认读平舌音 z、c、s，复习顺口溜。 小熊写字 z z z，刺猬带刺 c c c，蚕儿吐丝 s s s。 认读整体认读音节 zi、ci、si 及其四声。二、教学声母 zh、ch、sh、r 引导学生看情境图，说一说：谁在什么地方干什么？ 生回答后，借助“蜘蛛、织毛衣、织网”“吃果子”“狮 子”“日出、值日”等词语的读音，相机引出声母“zh、ch、 sh、r”。 2. 学生相互交流读音，老师帮助正音后指出：zh、ch、 sh、r 是翘舌音。 教师讲解发音方法：发音时舌头都要翘起来，但是翘舌不 要过于往后，声母要读得轻短些。教师示范后，学生练读声母zh、ch、sh、r。 自编顺口溜，记忆字母的音：织毛衣 zh zh zh，吃果子 ch ch ch，小狮子 sh sh sh，做值日 r r r…… 联系图画，进一步记忆字母的形。 引导学生观察图画，发现 zh、ch、sh、r 的形体特点：凳子和椅子的组合像 zh，刺猬和椅子的组合像 ch，狮子和椅子 的组合像 sh，小树苗像 r。 5. 对比练读，辨清平舌音和翘舌音。 出示：z?zh、c?ch、s?sh、r?ri， 请学生练读区别比较， 掌握发音要领，记住带有“h”的声母要翘舌。三、教学整体认读音节 zhi、chi、shi、ri师生谈话：声母 z、c、s 有自己的双胞胎姐姐，分别是 音要领。 zi、ci、si。 zh、ch、sh、r 也有自己的双胞胎姐姐，你们看！ 出示：zhi、chi、shi、ri。 告诉学生：这里的 i 不能读成“衣”，不和声母相拼，它和 zh、ch、sh、r 站在一起，构成整体认读音节，发音时比 声母稍响一些、长一些。 3. 学生练读整体认读音节。 四、书写指导，巩固练习 请学生观察声母在四线格中的位置，指名学生说笔顺， 教师示范书写，其他学生跟着书空。 学生练写声母 zh、ch、sh、r 各两行。 听发音拿卡片：zh、z、ch、c、sh、s、r。 利用橡皮泥，制作新学的声母和整体认读音节，边做、 边读、边记。 ɑi ei ui 教学目标： 1.学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2.学习声母与ɑi、ei、ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节“pái duì”。 3.知道ɑi、ei、ui的标调位置。 4.会认“妹、奶、白、皮”4个生字，理解“妹妹”和“奶奶”的意思。 5.会读儿歌《小白兔》，培养学生保护动物的意识。  6.激发学生学习汉语拼音的兴趣养成正确的执笔姿势写字姿势和良好的写字习惯ɑi、ei、ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。教学难点: ai ei ui的发音及其四声，声母与复韵母的拼读是本课的重点，也是本课的难点。 教具准备： 拼音 识字卡片 课件 课时安排： 两课时 教学过程： 第一课时 一、复习导入 （一）用卡片认读6个带调单韵母。 （二）说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变） （三）看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？ 二、教授新课 （一）教学复韵母ɑi。 1.看插图说话引出ɑi：图上画了什么？（老奶奶在和大家讲故事） 2.ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ɑi 3.教学 ɑi的发音，认清字形。 ɑ读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读 ɑi 时可体会一下 “矮”的读音。（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。） 4.对比读，ɑ---ɑi，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。 5.四声练习。 学儿歌：ɑ母出现ɑ上标，ɑ母不在找 o、e，i、u并列标在后，i上标调点去掉。 （二）教学复韵母ei