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教学理论与方法2009-201001(第三章)
第三章 教学理论;3.3 教学论的理论基础;3.3.2 教学论的心理学基础;3.3.2 教学论的心理学基础;数学逻辑智能：数学天才
高斯：7岁用等差数列算1-100之和；9岁解几何级数；
维纳：4岁阅读，9岁高中，14岁上大学，19岁获博士学位，现代控制论创始人。
“白痴天才”：
丹尼尔·塔米特：英国，29岁，自闭症患者。能够马上计算31*31*31*31=923521;任何一天是星期几；5小时背诵圆周率π后22514位，且一字不差。
L：美国人，智商为50.但能马上说出1880-1950年任何一天是星期几；计算10-20个两位数相加。
M：中国人，华东师范大学研究者发现。推算农历、公历、星期几、4个以内的两位数乘法；316以内的任何数的平方，二位数的3-4次方，2-5位数的开平方。计算时间不超过5秒。;丹尼尔?高曼(Daniel Goleman)发展了由美国耶鲁大学的萨洛维(Salove)和新罕布什尔大学的玛依尔(Mayer)提出的情绪智力概念。情绪智???包括五个方面的能力：
认识自己情绪的能力
妥善管理自己情绪的能力
自我激励的能力
认识他人情绪的能力
人际关系的管理能力;3.4 教学论原则;3.4.3 教学原则思想;3.4.4 当前我国中小学常用的教学原则;3.4.4.2 理论联系实际的原则;3.4.4.3 直观性原则;3.4.4.4 启发性原则;3.4.4.5 循序渐进原则;3.4.4.6 巩固性原则;3.4.4.7 统一要求与因材施教相结合的原则;3.5 教学论原则的贯彻实施;3.6 教学论的主要研究方法;3.7 20世纪教学论研究的发展线索;3.8 教学论研究的发展趋势
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