台北市立丽山高级中学94学年第一学期研究方法与专题.doc

臺北市立麗山高級中學94學年度第一學期研究方法與專題研究研討會 941122 會議時間：94年11月22日星期二下午13：50~14：50。 會議地點：中棟一樓研討室。 主席：陳偉泓校長 出席：林永發主任、教務處教學組長、設備組長、特教組長、數學科自然科研方和專題的任課教師、資優班召集人盛寶徵老師。 教務工作報告： 11月18日(五)本校邀請國科會主委吳茂昆教授作「科技研究之趨勢」專題演講，高二各班自願的10名學生反應很好，受益良多。往後擬採取此模式來增加學生對科學研究領域的認知，也請指導老師或導師多鼓勵學生參加。 12月22、29日(四)舉辦專題成果公開發表會，專題學生皆須參加，請各專題指導老師費心指導。細節規劃，請參考附件。 發表時間/地點 階梯教室 研討室 視聽教室 12月22(四) 化學 物理 地科 12月29(四) 數學 生物 應用科學(生物) 社會科如何進行成果發表？ 下學期仍以出版專題的專輯（小論文）為目標。 專題研究學生外出公假與課後留校實驗研究申請單如附件，對於一些具有危險性的實驗，請指導老師能務必在現場。 討論事項： 議題一：高一下研方改選專題、高二上選專題，如何做有效的課程延續與銜接？請討論。 說 明： 高一下學期將改選專題研究，開課時段與開課組數仍與高一研究方法課程一致，透過選組輔導說明引導學生依興趣選定專題。 第二次段考之後，擬擇日向研方學生說明選課方式？與應有的想法。 例如：選定高一下專題，希望能一直延續到高二同一個專題，最多只做個別性的轉組。 如何讓學生選？各組專題人數如何掌控？（教務處與指導老師兩邊控管） 是否考慮增開不同領域的專題，例如電腦？ 倘若高一下學生選專題大致穩定，不做太大的更動，那麼高一下選高二上的專題就不再做全面的選組，而只做個別性的轉組？ 因為高二專題可以開到10×1.5＝15班，故可增加5個專題（例如今年的公民、輔導、體育、美術）的空間讓不適應的學生，於高一下期末選完高二類組之後，以轉組方式提出申請。（例如選文組學生就可能異動） 承上述，專題與高二編班就必須脫鉤。 決 議： 議題二：專題研究學生課後留校實驗研究，如何做有效的安全管理。 說 明： 請學生務必提出申請單（三聯式或二聯式） 部分學生擁有科學大樓的鑰鎖，出入應如何管理？ 實驗室學生也有鑰鎖，出入應如何管理？ 因應學生課後留校實驗的需求，是否研擬實施教師輪之制度？輪值費由輔導課經費支應。 決 議： 議題三：如何研發「研究方法暨專題研究之核心課程」？請討論。 說 明： 研究方法暨專題研究課程建立有系統的課程規劃，從試探到分化。 工具課程的規劃 思考性課程的設計： 如何閱讀、作摘要、提問題、形成問題、如何寫報告？ 思考的策略、擬提的策略？創造性思考的技巧？ 工具性課程的設計：例如整合電腦、生活科技、美術？ 專家演講課程規劃：邀請領域專家引導學生擴展知的領域與探索研究問題。 學期課程目標的規劃：高一高二四個學期如何設定不同的階段目標？ 高一上研究方法要發展學生哪些能力？（能力指標為何？） 高一下的專題如何引導學生探索哪些特定的主題？（形成一些有興趣的研究問題） 高二上的專題指導學生鎖定特定的主題深究？（完成前置研究） 高二下的專題指導學生完成獨立研究？（一份小論文，參加各項科學競賽活動） 研究方法的協同教學，如何整合各領域，建立整體性的課程？ 不同領域教師在研究方法課程可以進行哪些協同教學？（製定核心教材） 研究方法的協同教學如何進行？（進行課程規劃） 承上述兩點成立規劃小組。 決 議： 臨時動議： 1