名师手拉手高三数学第二轮专题复习集合与简易逻辑.doc

高三数学第二轮专题复习---集合与简易逻辑 一、【重点知识结构】 二、【高考要求】 理解集合、子集、交集、并集、补集的概念.了解空集和全集的意义，了解属于、包含、相等关系的意义，能掌握有关的述语和符号，能正确地表示一些较简单的集合. 理解|ax+b|c,|ax+b|c(c0)型不等式的概念，并掌握它们的解法.了解二次函数、一元二次不等式及一元二次方程三者之间的关系，掌握一元二次不等式及简单分式不等式的解法. 理解逻辑联结词“或”、“且”、“非”的含义；理解四种命题及其相互关系；掌握充要条件的意义和判定. 学会运用数形结合、分类讨论的思想方法分析和解决有关集合问题，形成良好的思维品质；学会判断和推理，解决简易逻辑问题，培养逻辑思维能力. 三、【高考热点分析】 集合与简易逻辑是高中数学的重要基础知识，是高考的必考内容.本章知识的高考命题热点有以下两个方面：一是集合的运算、集合的有关述语和符号、集合的简单应用、判断命题的真假、四种命题的关系、充要条件的判定等作基础性的考查，题型多以选择、填空题的形式出现；二是以函数、方程、三角、不等式等知识为载体，以集合的语言和符号为表现形式，结合简易逻辑知识考查学生的数学思想、数学方法和数学能力，题型常以解答题的形式出现. 四、【高考复习建议】 概念多是本章内容的一大特点，一是要抓好基本概念的过关，一些重点知识（如子、交、并、补集及充要条件等）要深刻理解和掌握；二是各种数学思想和数学方法在本章题型中都有较好体现，特别是数形结合思想，要善于运用韦氏图、数轴、函数图象帮助分析和理解集合问题. 五、【例　　题】 设，求集合A与B之间的关系。 解：由，得A= ∴A=B 已知集合A=，集合B=，若BA，求实数p 的取值范围。 解：若B=Φ时， 若B≠Φ时，则 综上得知：时，BA。 已知集合，集合B=。如果， 试求实数a的值。 解：注意集合A、B的几何意义，先看集合B； 当a=1时，B=Φ，A∩B=Φ 当a=－1时，集合B为直线y=－15，A∩B=Φ 当a≠±1时，集合A：，，只有才满足条件。 故；解得：a=－5或a= ∴a=1或a=或a=－1或a=－5。 若集合A=，B=，且，求实数x。 解：由题设知，∴，故或 即或或，但当时，不满足集合A的条件。 ∴实数x的值为或。 已知集合A=，B=，若，求实数m的值。 解：不难求出A=，由，又， ①若，即，则 ②若，即，， ∴ 故由①②知：m的取值范围是 注：不要忽略空集是任何集合的子集。 已知集合A={}，B=，C=， 若与同时成立，求实数a的值。 解：易求得B=，C=，由知A与B的交集为非空集。 故2，3两数中至少有一适合方程 又，∴，即得，a=5或a=－2 当a=5时，A=，于是，故a=5舍去。 当a=－2时，A=，于是，∴a=－2。 ，，A∪B=A，求a的取值构成的集合。 解：∵A∪B=A，∴，当时，∴-4a4， ，当1∈B时，将x=1代入B中方程得a=4，此时B={1}，当2∈B时，将x=2代入B中方程得a=5，此时，a=5舍去，∴-4a≤4。 已知，且A∪B=A，求实数a组成的集合C。 解：由A={1，2}，由A∪B=A，即，只需a×1-2=0，a=2或a×2-2=0，a=1。 另外显然有当a=0时， 也符合。所以C={0，1，2}。 某车间有120人，其中乘电车上班的84人，乘汽车上班的32人，两车都乘的18人，求： （1）只乘电车的人数；（2）不乘电车的人数；（3）乘车的人数； （4）不乘车的人数；（5）只乘一种车的人数。 解：本题是已知全集中元素的个数，求各部分元素的个数，可用图解法。设只乘电车的人数为x人，不乘电车的人数为y人，乘车的人数为z人，不乘车的人数为u人，只乘一种车的人数为v人 如图所示（1）x=66人，（2）y=36人，（3）z=98人，（4）u=22人，（5）v=80人。 （2004届湖北省黄冈中学高三数学综合训练题）已知M是关于的不等式的解集，且M中的一个元素是0，求实数的取值范围，并用表示出该不等式的解集. 解：原不等式即， 由适合不等式故得，所以，或. 若，则，∴， 此时不等式的解集是； 若，由，∴， 此时不等式的解集是. （2004届杭州二中高三数学综合测试题）已知，设命题，命题.试寻求使得都是真命题的的集合. 解：设， 依题意，求使得都是真命题的的集合即是求集合， ∵ ∴若时，则有， 而，所以，即当时使都是真命题的； 当时易得使都是真命题的； 若，则有， 此时使得都是真命题的． 综合略. （2004届湖北省黄冈中学综合测试题）已知条件和条件，请选取适当的实数的值，分别利用所给的两个条件作为A、B构造命题：“若A则B”，并使得构造的原命题为真命题，而其逆命题为假命题.则这样的一个原命题可以是什么？并说明为什么这一命题是符合要