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维普资讯 辽宁教育研究 ·2006年第 1O期 如何解读西方校本管理理论 朱为鸿 (华中科技大学，湖北 武汉430074) 摘 要：校本管理是20世纪后期出现的一种全新的教育管理模式，对世界学校教育管理产生了重要影 响，并成为3-今世界以至将来学校教育管理改革的重要趋势之一。校本管理理论与传统学校管理理论有着 根本的区别，校本理论既是工业化时代的发展需要，也是学校管理主体的自我超越和理论升华。通过解读校 本管理的内涵、理念和实施过程，深化我们对校本管理的认识，以期有效地借鉴西方校本管理理论，提高学校 管理的效率和水平，推进我国教育管理的改革与发展。 关键词：校本管理；内涵；理念；模式 中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002—8609(2006)10—0052—03 校本管理 (School—basedManagement)是西方 以及社区成员在 内的管理小组在学校层采取参与决 国家20世纪后期学校改革运动中出现的一种全新 策模式；(3)校本管理可以促进学校层在学校改进的 的教育管理模式。校本管理通过增强学校办学 自主 努力中提高学校领导水平。”[]虽然对校本管理的 权和决策权提高学校管理效率，取得了良好的管理 理解存在多种观点，但校本管理的基本精神是一致 效果，成为教育管理实践的成功范例，是当今世界教 的。校本管理就是以学校为本位或以学校为基础的 育管理改革的一次革命性运动，对各国教育管理改 管理，是一种以权力下放为中心的学校管理思想和 革产生重要影响。随着我国校本管理实施条件的逐 模式，其核心就是强调教育管理重心的下移，强调教 步成熟，如何深化对校本管理理论的认识就成为必 育行政部门给予学校更大的权力和 自由，使中小学 需研究的课题。 成为 自我管理、自主发展的主体，可以根据 自身的需 要确定 自己的发展 目标和方向。其内涵可概括为以 一 、校本管理的内涵解析 下几个方面： 关于校本管理有多种表述方式和理解，如 “学校 1．校本管理是一种以权责相等为核心的分权 现场管理”、“学校范围为本的管理”、“以学校为中心 管理 的管理”、“分权管理”、“学校改进过程”、“校本课程 校本管理把学校决策权力的重心从教育行政部 发展”、“参与决策”等表述。“校本管理从概念上可 门下移到学校，由学校与利益相关者的代表组成的 以看作是控制结构的一种选择形式，是一种权力下 集团进行决策，克服了政府专政和权力过于集中的 放形式，这种权力下放把具体的学校看作是教育质 弊端，使学校的问题 由学校利益相关的人来决策和 量和效率提高的基本单位，把决策权分散看作是激 实施，并对决策和实施结果负责。校本管理通过权 励学校进步并使学校可持续发展的基本手段。”[] 利的重新界定和划分，使管理学校的权力主体由政 校本管理具有三方面的涵义：“(1)具体的学校当局 府回归学校自身，实现了学校管理的权责统一。学 代表对学校的人事、预算和学科等学校的教育事项 校有权 自主决策，增强了责任感和主动适应环境的 进行决策；(2)一个包括校长、教师、学生家长、学生 能力，有利于保证学校资源配置和利用的最优化。 作者简介：朱为鸿(1968一)，男，宁夏永宁人。华中科技大学教科院博士生，北方民族大学副教授，研究方向：高等教育原理 和高等教育管理。 · 52 · 维普资讯 2．校本管理