实验教学体系建设成果.pdfVIP

附件2 实验教学体系建设成果 构建科学的经济管理实验教学体系 建造现代服务业综合实验创新平台 研 究 报 告 研究单位：北京工商大学文科实践中心 日 期： 2008 年 5 月 15 日 目 录 一、构建科学的经济管理实验教学体系报告 3 二、建造现代服务业综合实验创新平台报告27 经济管理实验中心研究报告之一 构建科学的经济管理实验教学体系 3 构建科学的经济管理实验教学体系 项目总负责人： 秦艳梅 执行负责人： 高祥宝 张元红 项目组成员： 卢 奇 赵学凯 张元虹 朱建方 牟彩艳 王 洋 黄婉秋 杨红艳 张 予 徐小茗 冯 宜 周付安 4 一、经济管理类专业人才培养目标和培养规格的定位 经济管理类专业人才培养目标和培养规格的定位，因不同学校的办学定位和 特色的不同而不尽相同。不同高等学校由于其自身的定位不同，使得经济管理类 专业的培养目标有不同的方向和特点。从宏观层面上看，在中国要坚持社会主义 办学方向，贯彻党的教育方针，培养社会主义事业的建设者和接班人。这些毫无 疑义是正确的。然而这里指的是共性，是我国每个大学都必须遵循着去做的。 “985 ”、“211 ”重点建设的大学是这样，其他一般全日制大学，包括专科院校也 是这样。从共性的角度谈学校办学方向定位，谈人才培养的目标，这是从大学这 种社会组织在整个社会扮演的角色出发的。但就高等院校系统内部而言，每一所 大学都有各自的文化积淀和学术传统，生源师资各不相同，办学条件的差异也很 大，因此每个学校又必须有一个具体的、富有个性的办学目标和发展定位。 在过去相当长的一段时间内，我国大学毕业生的就业方式是按计划分配，因 此，关于人才培养目标的设定是根据就业岗位的要求量身定置的。全国不同高校 同一专业的培养目标几乎是一样的。近二十多年来，这种现象有所改变，但仍不 太理想。与目前国内各高校之间办学条件差异之大相比，不同高校之间设定的人 才培养目标差别仍然太小。因此，在这方面很重要的工作是使不同类型的高等学 校人才培养目标个性化、特色化。 例如北京工商大学，学校“十一五”发展规划和本科人才培养目标是坚持育 人为本，德育为先，在教学内容与课程体系整体优化基础上，全面推进素质教育， 加强人文素养、科学素质提高和学习能力、实践能力与创新精神的培养，主动适 应国家特别是首都经济建设和社会发展需要，培养德才兼备、知行合一、具有社 会责任感、创新精神和实践能力的复合性应用型人才。其经济管理类专业培养注 重微观层面的企业经济、管理，培养目标主要为工商企业（特别是现代服务业） 培养具有各类专业理论与技术，德智体美全面发展，适应 21 世纪国家、特别是 首都经济建设和社会发展需要，具有社会责任感、创新精神和实践能力的复合性 应用型人才。又如上海财经大学，在该校“十一五”发展规划中，提