常州市小学体育教育李长志名教师工作室三年周期性评估.docVIP

常州市小学体育教育李长志名教师工作室三年周期性评估材料准备一览表 评估 项目 评 估 指 标 评估 办法 自评 得分 主要成果形式或提供材料 1.工作室方案 \计划 10分 1.1工作室定位及目标（包括阶段目标）清晰合理、有意义、有层次。(2) 查阅 资料 个别 访谈 2 1.工作室实施方案（有调整）。 2. 工作室成员协议书。 3.成员个人三年发展规划。 4.工作室研究项目方案(含子课题方案)及课题专题网页。 5.成员考核综合评价表。 6．领衔人和成员个人网站。 1.2工作室成员培养目标在其原有程度上有合理的提高梯度，培训目标体现个性化特点。(3) 3 1.3培养措施有针对性、实效性。(2) 2 1.4工作室教育教学专题研究项目具有现实意义和指导意义，预期成果显著，成果的呈现（辐射）方式多，受益面大。(1) 1 1.5工作室有完善的运作、考核、管理制度。(1) 1 1.6方案（计划）能根据运行情况作动态调整，上报及时。(1) 1 2. 培养 过程 35分 2.1在培养内容上系统明确，重点突出，能凸现工作室的定位。在注重教育教学前沿理论与方法的研究、形成教育思想；针对教育教学实际问题的研究、提高教学业务水平形成鲜明教学风格；拓宽科学文化视野、构建合理知识结构；提高应用现代教育技术与课程整合能力；运用科学测评能力提高教育教学评价能力等方面，根据领衔人的特长和兴趣及成员特点，选择某一方面作系统培训。(8) 过程 跟踪 访谈 调研 查阅 资料 8 7．《活动通知和信息报道集》（网站上可检阅）。 8．《论坛报告集》每年举办论坛和教师培训班（已举办二届，第三届正在筹备中） 9．《课题方案集》含中小学实验基地材料。 10．《成员成长手册》。 11．《中小学体育教师工作手册》。 12．《田径类运动教学案例》、《趣味排球》和《体操类》目标内容框架体系。 13．《经费使用情况一览表》 14．《淘汰与增补成员情况一览表》。 15．聘请专家名单和参与工作室活动图片聘书。 2.2在培养形式上注重培训模式的开发，培训形式实效性强，能充分激发成员主动发展的积极性。做到提高理论水平的素养性研修、提高教学实践能力的操作性研修、提高校本课程开发能力、课题研究能力的开发性研修、注重个性发展的互动性研修有机结合。(10) 10 2.3在培养实施上，职责明确，落实到位，注重反思，及时改进。(8) 8 2.4在培养评价上，对成员的评价方法科学，评价手段多样，评价结果客观有激励性。过程性评价、终极性评价及延迟性评价等评价类型在成员培训过程中作用明显。(4) 4 2.5在培养管理上，制度落实，注重过程，有始有终，激励及淘汰功能明显；工作室经费使用合理。(5) 5 2.6在培养资源建设上，能完善以高校及研究机构、中小学校等作为培训基地，教育教学专家、中小学教育教学骨干等为培训师资，以名教师工作室网站等为培训信息资源库的培训资源建设，实效显著。(5) 5 3. 培养结果 25分 3.1培养目标的达成：在一个工作周期终了，工作室80%以上成员在我市优秀教师成长“五级梯队”中相应提升一级，或成为在某一方面学有专长、术有专攻的公认的“知名教师”。在一个工作周期内，成员积累、反思、成长的过程体现清晰。(10) 访谈领衔人及成员所在学校 查阅 资料\成果检验\ 抽样 答辩 8 16．成员主要成绩（荣誉集）： 艺术类，如先进工作者、师德先进个人、优秀教练员、嘉奖等； 技术类，职称、学历、裁判等级、职务聘书、政协委员等证件； 学术类，常州市“五级阶梯”中获取的证书，其中包括校级、辖市区级的教学能手、骨干教师和学科带头人等。 17．《成员成长手册集》，其中三年工作完成和学校考核情况 3.2成员的“工作质量管理个人手册”内容完善，过程清楚，能体现成长轨迹。(10) 10 4. 成果显现 30分 4.1在一个工作周期终了，工作室有市级以上专题研究项目，并通过鉴定，工作室成员在课题研究中均承担相应工作，有研究过程及成果。在一个工作周期内，研究课题按计划进展，研究成果，逐步显现。(7) 查阅资料及网站/ 成果检验 /抽样答辩 /广泛访谈 /问卷调查 7 18．《成果报告集》，获奖证书、发表论文复印件等（每人一盒）。 19．承办省小学体育和常州市主题单元教学研讨会《手册》。 20．《模块教学设计与实施指南》专著上、下二册。 21．《区域性推进“体艺2+1项目”实施指南》等。 22．《论坛报告集》二届发表的论文公开课教案。 23．《讲座稿与证明》复印件。 24．《工作室网站资源库》（个人网站和研训平台等。 25．第1个三年周期性报告和第2个三年周期性实施方案。 4.2工作室研究成果辐射方式