“数字化图像的简单合成”教学设计.docVIP

《数字化图像的简单合成》教学设计 【引言】 “数字化图像的简单合成”，是高中教材《信息技术基础》第五章“图像信息的采集加工”的最后一节内容。本节要求学生了解多媒体技术的发展阶段及其对社会产生的长远而深刻的影响，在多媒体信息上主要体现在对图像进行理解和加工，初步体验图像的独特魅力，尝试合理、有效地选择工具进行图像加工，并在实际应用中能对多媒体技术的应用进行客观的分析和评价。 通过前一节的学习，学生已初步了解Photoshop的功能及工具，本节内容是前一节内容的延伸，也是整个图像信息加工的重要环节，主要通过Photoshop的一些应用来尝试图像简单合成的过程。其课型属于“实验操作课”类型，同时也是一节“新授课”。由于本节只进行图像合成及修饰的基本操作，故教学课时为1课时。 【教学目标】 ?1．知识与技能：学会使用Photoshop进行简单的图像合成和修饰。 ?2．过程与方法：通过自学和互助方式获得新知识，任务驱动与评价贯穿整个学习过程。 ?3．情感态度与价值观：培养欣赏美的能力，团结互助的精神以及合理利用信息技术的态度。 ?【学情分析】 ?小学和初中已普及信息技术课程，大部分学生都很熟悉计算机中的常用操作和基本概念(如鼠标操作及对应术语等)，具备良好的操作基础。大部分学生在小学和初中学习过“画图”、“金山画王”等图像制作工具，具备一定的图像处理能力。通过前面“图像的加工”一节的学习，学生已经掌握Photoshop的打开、选择、移动、色彩调整、旋转、滤镜、关闭等操作。此外，学生还具备一些基本的美术素养(对美的认识，什么样的图像才是完美的)。 【教学重点】 ?掌握Photoshop合成图像及修饰的一般方法。 【教学难点】 ?图层概念的理解。 ?【教学方法】 采用有趣的情境导入课题，激发学生的学习兴趣；课堂教学过程中，贯穿任务驱动与评价相结合的良性互动模式；在指导巡视过程中注意发现问题并及时解决，同时要发掘典型便于评价；采用对具体案例评价分析的方式，进行情感教育。 【学习方法】 通过讲练习结合，培养学生的自主合作探究的学习能力； 通过评价和自我定位，优化操作； 通过自主思考，形成正确的态度与价值观。 【教学环境】 ?网络教室?? 大屏幕? Photoshop7．0中文版 ?【教学过程】 一、导入新课 上课！ 在大屏上展示一副蒙娜丽莎图像让学生认出她的脸是网络小胖的脸，这样首先激发学生学习图像合成的兴趣，那这幅图是怎么合成出来的？用我们以前学过的行不行？本节课的主题“数字化图像的简单合成”，今天这节课就来解决这个问题。 设计意图：从有趣图像引入，激发学生的学习兴趣，促进学生的自主探究与合作交流，让学生在问题驱动下展开教学活动，引导学生由易到难、循序渐进地完成一系列任务，从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络。在完成任务的过程中，培养分析问题、解决问题的能力。这也是本节课的关键所在。 二、新课讲授 1、图层的概念和图像合成的原理 首先请同学们观察两幅图，然后展示出图像合成后的效果，从而提出图层的概念。一副图像是一匹马，另外一副是太阳的背景图片，通过展示合成后的效果，提出图层的概念，我们可以把图层理解为容器，图像之间的合成的原理把多幅图像进行叠加而不影响效果。 设计意图：图层和图像合成原理的概念是很抽象也很难理解的两个概念，通过合成实例的分解展示，这样学生很容易理解图层的概念，图层概念理解后就很容易理解图像合成的原理，由易到难理解概念是很有效的讲授概念的方法，同时把抽象的概念实例化也是很有必要的。 2、提出教学任务 假设“欢乐中国行”到响水中学，其中有很多大牌明星其中有：王力宏、陈慧琳、王菲等。向同学们展示合成的效果图，并提出要求。要求如下： 图像大小为800×600像素；并且要求其中图像中必须包含：1、“欢乐中国行”的徽标；2、响水中学的校园图片；3、明星的宣传照片 设计意图：首先提出教学任务让同学们了解本节课的教学内容，同时也通过效果图的展示激发同学们的学习兴趣，使得同学们对本节课始终充满高度的重视。 3、分解任务。任务一：要求新建一个大小为800×600像素的图像，并且以响水中学效果为填充背景，然后保存图像，文件名为班级和学号，路径为D盘。 首先教室利用网络教室进行简单的操作，然后学生进行操作。 【学生操作】完成任务一 学生按照刚才教室利用网络教室讲解的过程，在学生机上运行，同时教师不断在教室来回辅导，解决学生在完成任务一过程中遇到的困难。大约十分钟后教室利用网络教室对学生完成任务的情况进行展示。同时总结学生在制作过程中遇到的困难。 设计意图：让学生独立去完成任务，是培养学生自主学习习惯的必要手段，在让学生自主学习的同时教师也要及时的总结，这样学生才会对遇到的问题有豁然开朗的感觉，问题才可以迎刃而解