小学英语 让我们的孩子在课堂中大胆释放自己 --浅谈小学英语课堂在互动中进行口语交际.docVIP

让我们的孩子在课堂中大胆释放自己 ---------------------浅谈小学英语课堂在互动中进行口语交际 摘要：新时期国际竞争日趋激烈，英语作为国际交往中使用最广泛的语言，已逐渐凸现其特有的价值，英语交际的能力也空前地重要。为了培养学生说的能力，我们应该从小学里就给学生创造说的机会，本文主要从实际生活与课堂教学，师生互动、生生互动贯穿于课堂教学，课堂评价与课内交际互动起来三个方面入手，为学生创设生动逼真的口语交际情境，为学生搭建语言的平台，同时在课堂中减少尴尬的情景，才能让学生产生强烈的口语交际兴趣，萌动想说的欲望，产生敢说的胆量，达到会说的目的。 关键词：小学英语 口语交际 情境生活化 互动 评价 随着文化的不断全球化、经济的飞速一体化，英语作为国际通用语，目前在世界上具有实际的霸权地位。我国社会和经济的飞速发展也对英语教学提出了新的要求,新时期国际竞争日趋激烈，英语作为国际交往中使用最广泛的语言，已逐渐凸现其特有的价值。现行的英语教育必将经历一场变革，英语交际能力空前地重要。 《英语课程标准》的实施，对于小学英语教学也提出了新的要求，小学英语教学中对于听说能力的要求有了明显的提高，培养“说”的能力已成为英语学习初始阶段的主要教学目标之一。这强调了“双向互动”在口语交际训练中的重要作用，同时也为口语交际教学指明了方向。学习语言的最根本目的在于能运用该语言进行实际交际，学习英语也正是为了能运用它来完成交际的任务。小学阶段是培养学生交际能力的一个黄金时期。叶圣陶先生指出：“儿童时期如果不进行说话的训练，真是遗弃了一个最宝贵的钥匙，若讲弊病，充其量将使学校里种种的教科书与教师的教育全然无效，终身不会有完整的思想和浓厚的感情。”营造轻松活跃的课堂气氛上课铃响，你走进教室，发现你的学生有的正对着窗外发呆；有的津津有味地把玩着手里的小玩意；有的正和同桌窃窃私语……这时候你是大喝一声“安静”，还是神采飞扬地说“同学们，首先让我们来玩个小游戏吧”，两种做法的目的都是为了使学生尽早进入上课状态，但是最后的效果却截然不同。英语是一门生动活泼的语言，上好一节四十分钟的英语口语课就像是在烹饪一盘菜肴，而活跃的气氛正是整堂课的色香味。因此在课上就要求教师尽可能的采用多种手段，如歌曲、游戏、表演等等，学生在欢唱英文歌曲时，无形中已经培养了良好语音、语感、语调。在这些不断变换的过程中，学生不知不觉放松了心情，使课堂气氛活跃起来，同时解决了学生怕说英语的心理难题。”并在黑板上给其小组加上一分，在这微不足道的击掌中激起了学生的兴趣，学生马上与老师的距离拉近了，他们觉得新老师是那么可亲，班级里举手的人多起来了，因为，他们想和老师，特别是陌生的老师有一种更亲密的接触。其实，在孩子的眼里能和老师拍拍手是一件幸福，快乐的事情。 还有一次在临安市英语教学比武中，上课老师和学生也是陌生的，如何走进学生中去呢？虽然在教室里播放着优美的英语歌曲，但感染不了学生，激不起孩子们学习的热情，怎么办？在离上课铃声还有两三分钟的时间里，上课老师想到了一个“绝招”，和学生进行了一个打手背的游戏，孩子们想和老师比谁的反应快，想超越老师，想证明自己的聪明，都纷纷举手，要与老师决一雌雄。在一个小小的游戏中，老师与学生的距离拉近了，同时也把学生的积极性调动起来了，学生愿意在这位老师的课堂上好好表现自己。这位老师通过小小的打手背游戏，营造轻松活跃的课堂气氛Step 2 ：Presentation 1、The bird likes flying . The boy likes playing the violin . Zhou Jielun likes singing . 后（PPT）出示书架图，T: This is my book shelf . Is it beautiful ? From this picture can you guess: What do I like ?让学生来猜。 2、T: Yes , I like reading in my free time . I like reading storybooks ,newspapers ,magazines and picture books . So I like reading .(PPT)出示句子，并说：That is to say: My hobby is reading .(PPT)箭头指向本句子。教师同时在黑板上板书：What’s your hobby ?让学生同桌相互说出自己的爱好。 3、学习单词riding a bike 教师（PPT）出示自己女儿的照片，下半身遮住,T