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精品论文 参考文献 轻松做好初中数学老师 许敏燕　江西省会昌县教育局　342600 数学是一门严谨的基础自然学科，不同于语文、历史等人文学科，没有曲折的故事、生动的人物，只是枯燥的公式、抽象的表达。为了让学生理解数学、爱上数学，我们很多老师累得筋疲力尽，但成绩不理想的学生仍大有人在。特别是初中数学老师，面对正处于青春叛逆期的孩子，反复的讲解、机械的练习让他们更加反感，怎么办？ 通过几年的教学实践，我认为至少要做到以下几点，才能让学生学得轻松、学得开心，让自己做一个轻松的初中数学老师。 一、树立自身形象，让学生崇拜老师。 教师，是学生的榜样，更是学生的楷模。作为一名老师不仅要教学水平过硬，还应有良好的形象。首先，要注重自身外在形象的塑造。教师作为学生的组织者、教育者和指导者，要具有对学生较强的影响力，就必须使自己的形象具有魅力。一般说来，对人的认识首先是从外貌和仪表开始的，外貌、仪表等决定着一个教师留给学生的最初印象，直接关系到教师的魅力。其次，要注重自身内在形象的塑造。形象真正的魅力并不止于外貌、仪表，形象的魅力最终来自于人的内心世界。要用健康的心理素质、高尚的情操、广博的知识、丰富的阅历来塑造自己良好的内在形象，不断提升自身形象，让自己成为学生的偶像。偶像说的，“粉丝”们还会不听吗？ 二、与学生多沟通，创造轻松的课堂气氛。 课堂教学是师生的双边活动，数学教学过程不但是知识传授的过程，也是师生情感交流的过程。良好的师生关系、和谐愉快的课堂教学气氛是学生乐于参与的先决条件。学生只有在没有压力的情况下，在喜爱老师的前提下，才会乐于学习。教师首先要放下架子，平时与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上关心他们，让他们不怕老师、接受老师，这样才能让他们愿意学习。 教师对学生的评价与学生学习的态度有密切的联系。在数学教学中，我们经常看到学生被老师肯定后，得到了极大的鼓励，在学习中遇到困难时他们就会反复钻研、探讨。教师正确的评价是促使学生积???主动学习的重要因素。 三、采用良好的教学方法，提高课堂效率。 要想上好一堂数学课，良好的开端是成功的一半。有效的讲解，能让学生学得轻松，老师教得轻松。 日常教学中老师可以针对不同的知识点采用不同的讲解方法。 1.温固知新法。 温固知新的教学方法，可以将新旧知识有机结合起来，使学生从旧知识的复习中自然获得新知识。例如：在讲切割定理时，先复习相交弦定理，即“圆”内两条相交弦被交点分成的两条线段长的积相等。然后移动两弦，使其交点在圆外，这样学生较易理解切割线定理、推论的数学表达式。在此基础上引导学生叙述定理内容，并总结圆弦定理的共同处，区别相交弦定理，推论切割线定理。这样讲解，能让学生能从旧知识的复习中发现一串新知识，并且掌握新知识。 2.类比法。 如在讲相似三角形性质时，可以以全等三角形性质为例类比。全等三角形的对应边、对应角、对应线段、对应周长等相等，那么相似三角形的这几组量怎么样？这种方法能使学生从类推中促进知识的迁移，发现新知识。 3.亲手实践法。 亲手实践法是组织学生进行实践操作，通过学生自己动手动脑去探索知识、发现真理。例如在讲三角形内角和为180deg;时，让学生将三角形的三个内角剪下拼在一起，从而从实践中总结出三角形内角和为180deg;。学生亲手实践后发现的真理是永远不会忘记的。 4.反馈法。 即根据信息论的反馈原理，一上课就给学生提出一些问题，由学生的反馈效果给予肯定或纠正后讲解新课。如在上直角三角形习题课时，课前可以先拟一个有代表性的习题让学生讨论，然后根据学生讨论反馈的效果讲解新课。 5.设疑法。 设疑讲解法是根据中学生追根求源的心理特点，先给学生创设一些疑问，设置悬念，引起思考，使学生产生迫切学习的浓厚兴趣，诱导学生由疑到思、由思到知的一种方法。 6.演示教具法。 演示教具讲解法能使学生把抽象的东西通过演示教具形象化、具体化，从而生动、直观地掌握知识。教具可以是学校发放的成品，可以是自己的手工作品，可以是随手拿来的一样物品，甚至可以是自己的身体。这种教学方法，使学生印象深，容易理解，记得牢。 7.直接讲解法。 既采用开门见山的方法，一上课就把要解决的问题提出来。如在讲切割定理时，先将定理的内容写在黑板上，让学生分清已知、求证后，师生共同证明。 8.强调法。 这是