运用现代化教育技术提高物理课堂效率.docVIP

精品论文 参考文献 运用现代化教育技术提高物理课堂效率 吕树国　河北省滦平县职教中心　068250 　　随着现代教育技术的发展，教学媒体，特别是电化教育媒体在教学中的作用日益明显和重要。生产技术的不断革新，要求学生学习的知识日益增多，而学生在校学习的时间有限，必须在较短的时间里学到较多的知识，即较短的时间里获取大量的知识信息。所以，把现代化教育技术引进到课堂教学中，可以改变传统的教学方式，优化教学过程，加大信息量的传授，激发学生学习的兴趣，发展学生的智能，提高物理课堂教学效率。 　　现代教育技术作为学科重要辅助工具，对师生解决学科上的难点和重点所起的作用是不言而喻的。现代教育技术的运用，从某种程度上讲，它促进了教师本身与外界的联系，激发了学生的学习兴趣，提高了教师对自身素质的要求。 　　运用现代化教育技术不但可以解决传统实验的缺陷，还可以大大提高物理课堂教学的效率，通过运用现代化教育技术进行物理课堂教学我总结出了以下四点体会： 　　一、利用现代化教育技术进行教学可激发学生的学习兴趣 　　前苏联教育家苏霍姆林斯基在《兴趣的秘密何在》中写道：“所谓课上得有趣，就是说：学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”教师使学生对上课有兴趣是比较容易做到的，但要使学生对上课的学习内容有兴趣则往往要困难些。在《探究凸透镜成像的规律》这一节中，我运用多媒体技术，将探究实验的内容生动、形象逼真、声音动听的传递给学生，调动学生的学习热情，让学生通过多媒体模拟实验去学习、掌握、运用凸透镜成像的规律的知识。学生学习时不但能够集中精力，还会认真观察实验现象主动开动脑经思考，有利于越过一个又一个学习上的障碍，成功的喜悦伴随着整个学习过程。他们不仅没有新知识难以接受的感觉，而且从接受到掌握到再运用这些知识的全部过程都是在自发之中进行的，对知识本身的学习更有持久的兴趣，对提高物理课堂教学效率起着决定性作用。 　　二、利用现代化教育技术进行教学可以发展学生的能力和培养学生的素质 　　在传统的教学过程中，老师单纯地讲授知识，学生被动地接受知识，目的都是为学生升学深造打基础。但是这样一来就会存在着培养的学生考分不低、能力不强、素质不全面的现象，即“高分低能”的问题。利用多媒体技术教学，学生必须在课堂上动手动脑，主动参与到学习中来。 在《探究凸透镜成像的规律》这节课中，学生动手做实验的能力、自学能力、由表及里的逻辑思维能力等都得到了发展。这节课突破了常规实验条件的局限，对凸透镜成像的规律这个难观察到的、复杂的、困难的实验运用了多媒体技术来模拟，把微观的实验现象宏观化了。在教师的指导下，学生根据多媒体模拟实验对凸透镜成像的规律进行自主探究，对学习凸透镜成像的规律提出的问题产生好奇和疑义，对难题刻苦钻研，对解决问题后的自信无不表现出求知欲和好奇心，热爱真理的需要得到满足而产生的良好情感，表现出克服困难、自觉学习的坚强意志。让学生在认识凸透镜成像的规律的同时，在情感、意志、性格等方面受到良好的心理素质教育，培养了学生严谨求学、探索物理规律的基本素质。这堂物理课，学生既学到了知识，更培养了能力，提高了素质。使学生有了比传统教学更大的收获，这说明利用多媒体技术进行教学是提高物理课堂教学效率的一种有效手段。 　　三、利用现代化教育技术进行教学可优化教学过程 　　传统的教学方式是教师口授，学生听讲。课堂上以老师为主，学生只充当被动接受的角色，调动学生的方式也很单一——提问式。这种教学方式有时很难使学生全身心地投入。利用多媒体进行教学可以增强学生的投入意识，在老师的主导作用下，使学生以最简捷有效的方法获得科学知识。例如在《探究凸透镜成像的规律》这节课中，学生跟着多媒体动画课件进行自主探究，由凸透镜成像的宏观表现领会到凸透镜成像的规律，很快掌握了蜡烛在光屏上所形成的像会随着物距的变化而变化的。在课堂上多媒体将载有凸透镜成像的规律的文本、音响、动画、图像等信息一起传输给学生，这些信息具有很强的表现力，同时调动学生的眼、耳、口、手、脑等多种感官，促使学生主动记忆，认真思考，努力探索，积极参与教学。学生的主体作用得以充分发挥，学得轻松、愉快，对新知识学得快、掌握得快。利用多媒体教学，调动学生学习的主动性、积极性，增强学生的求知欲和自信心，良好的教学过程保证了物理课堂的教学效率。 　　四、利用现代化教育技术进行教学可收事半功倍之效 　　利用多媒体技术不仅能增强学生的投入意识，优化教学的过程，激发学生的学习兴趣，同时还能在一节课的时间里增大课堂的信息容量。在《探究凸透镜成像的规律》这一节中，如果用传统的教学手段，光板书和画图就约占一节课的三分之一时间，讲完练完