适应人才需求，深化计算机教学改革.docVIP

精品论文 参考文献 适应人才需求，深化计算机教学改革 ◆ 郭　玲　辽宁省葫芦岛市第一职业中专　125000 21世纪对人才的需求注重计算机水平的高低，所以，具有计算机操作能力已经成为当今社会求职的必备条件。职业中专是培养各种应用人才的摇篮，更应该适应市场需求，加强计算机教学改革，提高学生计算机方面的素质和操作技能。因此，就如何深化计算机教学改革，适应社会对人才的需求，本人提出了一些粗浅的建议及措施。 一、学校引入计算机等级考核机制 这里所说的计算机等级考核，我认为应结合专业特点，参加不同的等级考试。如果学校能将计算机等级考核机制引入，我们就可以根据它调整教学计划，还能使教师有的放矢地教好学生；更重要的是学生学习上有了奋斗目标，产生了紧迫感，从而变成极大的动力，推动学生学好计算机，使他们在计算机教学改革中得到最大益处。 二、结合专业特点，选择教学内容 职业中专是培养多方面人才的场所，所以设有许多专业，如会计电算化专业、通讯专业、器材维修专业、电工电子专业、文秘办公自动化专业、机械设备自动化工艺专业等。但不是所有专业都学相同的计算机知识。 除了安排普及计算机教育的有关知识外，职业中专课程还应向大专课程靠拢，参考大专课程安排，讲授一些与专业密切相关的计算机实用内容。如：机械设备自动化工艺专业，除了安排指法课、中西文录入课、编辑排版课、操作系统外，应增加AutoCAD机械制图课的学习。AutoCAD制图可提高效率达数十倍甚至几百倍，而且AutoCAD还具有字体标准、精度高、便于修改等特点，能适应企业的要求。同时，文秘办公自动化专业应增加Windows和Word、Excel等办公自动化软件的学习。开设这些课程不但拓展了学生的知识面，也增加了他们学习专业课的兴趣，提高了计算机水平，达到了“一举多得”的目的。 三、明确教学目标，强化技能训练 以汉字录入为例，谈一谈强化专业技能训练。 对于学生汉字录入水平的提高可以分为三个阶段训练：第一阶段为基础训练阶段，目标为每分钟20—30字；第二阶段为提高阶段，目标为每分钟50—70字；第三阶段为拔高阶段，目标为每分钟80—120字。 1.开展各种录入大赛，树立典型学生。随时开展各种类型的录入竞赛，可以以班级、年级、学校等为单位，选拔培养学生骨干。 如：每节课可进行5分钟测试，将每节课的录入前三名公布，从中选出班级的典型，协助老师对差生作好演示指导。 2.利用录入学习软件的多样性，提高学习兴趣。学生刚学习录入时，或许能对这门课产生一些兴趣，但时间长了，将产生厌烦心理，这种心理会严重影响学生的录入速度，使学生在学习上不能持之以恒地达到预期的目标。针对这一情况，学校机房可以采用多种录入软件：有的软件能发出声音，可提醒学生引起注意；有的软件在录入中不允许修改，使学生尽量减少误码，锻炼了他们的准确率；有的软件能分阶段练习，使学生能根据自己的录入水平有选择地进行学习，找出差距，尽快提高录入水平。通过多种录入软件的综合运用，发挥各种软件的长处，互相补充，满足了学生的好奇心，提高了学生的学习兴趣。 3.加强课外强化，补充课堂强化。光靠课堂的时间是完不成学习目标的，可以组织利用课余时间。如：早、中、晚一节课的时间，机房向学生开放，使课外强化有效地解决了课堂时间强化不足的弊端。 四、从计算机课入手，发挥计算机辅助教学优势 1.利用CAI，提高学习效率。在传统的教学模式中，教师通常使用文字、语言、动作等表达方式把知识传授给学生。有时也借助于投影仪、录像等电教手段，但由于它们的局限性，在后排的同学很难看清晰，而且这些方法交互性能力差，教师不能任意地调用。而CAI弥补了这些教具的不足，使全部教学过程可在机房完成，每人面前一台微机，学生能看清全部的课堂内容。由于有了交互性，课程的进程始终与学生的反应联系，便于学生消化理解，大大提高了学习的效率。 2.利用CAI，提高学习兴趣。CAI充分利用计算机的图形、动画、发声等功能，图文并茂，增加了教学的趣味性，克服了有些课堂教学枯燥乏味、难于理解的缺点，活跃了课堂气氛，引导学生去思考问题和解决问题，最终获得正确的结论。如大家熟知的BASIC语言，这门课教学难度很大，而且教材一直没什么变化，很多学生不喜欢学习，但如能适当应用创意CAI电脑语言系列BASIC入门辅助教学软件，将改变有些学生的学习态度。此软件结合图形用生动形象的手法，讲解了BASIC语言的全称及它的特点、应用等，把常数、变量、函数、语句???抽象的概念和用法具体地表现出来，便于记忆和理解。