选修课《经济学常识》教学方法探讨与分析.docVIP

精品论文 参考文献 选修课《经济学常识》教学方法探讨与分析 刘文 （铁岭市教师进修学院 辽宁 铁岭 112000） 【摘　要】 货币不是某位圣贤的发明，而是商品生产、商品交换发展的必然结果。它是从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品。它的形式随着商品经济的发展而不断发展。让学生在图示上的价格下跌和获利增加，之间连线，并让学生在线上写出提高劳动生产率（如下图所示）。这样做，可以强化学生对此知识的记忆和理解。这样就会使比较抽象的经济理论变得鲜活易懂,能够提高教师的课堂教学效率和学生的课堂学习效率。 【关键词】 商品 货币 价值规律 研究性学习方式 中图分类号： Ｇ64　　文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2015）11-054-02 高中思想政治课开设选修课是新课程的一个突破。这既是时代发展的需要，也是学生成长的需要。可是对于习惯了高中传统教学内容的绝大多数高中政治教师而言，思想政治课选修2《经济学常识》的内容是全新的，是陌生的。选择什么样的教学方法，引导学生走进《经济学常识》，更好地掌握教学内容，是每个政治教师都在思考和探索的。下面就《经济学常识》的教学方法阐述一点自己不成熟的做法。 一、运用必修课知识引导学生理解选修课内容，架起必修与选修之间的知识桥梁。 （一）运用《经济生活》知识讲解《经济学常识》内容。 思想政治的选修课程是基于必修课程的延伸和扩展。其中选修2《经济学常识》是必修1《经济生活》的延伸和扩展。学生也正是在学习《经济生活》知识基础上，选学《经济学常识》的。所以，教师要能在教学中恰到好处的运用学生已有的《经济生活》知识，引导学生学习《经济学常识》内容，就会起到温故而知新的作用，达到事半功倍的效果。 1、用《经济生活》第十课走进社会主义市场经济中市场调节的优点、不足和宏观调控的必要性 等知识，分析、把握《经济学常识》专题一中的斯密、李嘉图的经济自由理论；结合第十二课经济全球化与对外开放相关知识，讲授斯密的自由贸易与绝对成本学说、李嘉图的自由贸易与比较成本学说。 2、用《经济生活》第一课揭开货币神秘的面纱中的内容，从货币的产生过程和本质方面理解选修2《经济学常识》的专题二中的马克思劳动价值论中 货币不是某位圣贤的发明，而是商品生产、商品交换发展的必然结果。它是从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品。它的形式随着商品经济的发展而不断发展。这一内容。 3.《经济学常识》中关于价值规律理论，可以运用《经济生活》中影响价格的因素 去理解价值规律的内容、表现形式；用价格变动对生产经营的影响的相关知识去理解价值规律的作用。特别借助《经济生活》教材17页价格、供求对生产的调节示意图更能明了的解释示价值规律自发的使社会资源在不同的生产部门之间的流动的作用。如图： 还可以利用此图进一步引导学生分析在供过于求，价格下降的情况下，企业能否增加盈利，通过什么途径。这样就引出价值规律的有一个作用促使商品生产者提高劳动生产率，有利于技术的进步和生产力发展。因为商品生产者只有使个别劳动时间低于社会必要劳动时间，按社会必要劳动时间决定的价值量出售商品，才能获得更多的利益（必修《经济生活》教材14页社会必要劳动时间对每个商品生产者来说，具有十分重要的意义……）。然后，让学生在图示上的价格下跌和获利增加，之间连线，并让学生在线上写出提高劳动生产率（如上图所示）。这样做，可以强化学生对此知识的记忆和理解。这样就会使比较抽象的经济理论变得鲜活易懂,能够提高教师的课堂教学效率和学生的课堂学习效率。 （二）运用《生活与哲学》知识指导学生学习《经济学常识》内容。 哲学既是世界观又是方法论。学习哲学知识可以为我们学习各门学科提供世界观和方法论指导。《生活与哲学》第六课求索真理的历程中关于实践和认识的关系、追求真理是一个过程等内容，对于我们正确的理解和认识从亚当middot;斯密、大卫middot;李嘉图，到马克思对资本主义经济认识的过程；列宁、斯大林、毛泽东、到邓小平对社会主义商品经济的认识过程。如何正确评价他们每个人的观点，正确的评价不同时期经济理论的历史作用，这就需要我们坚持两点论、两分法，同时也进一步领会主客观的具体的、历史的统一。 （三）运用《文化生活》知识引导学生正确对待《经济学常识》中的各种思想观点。 文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。经济学作为人类精神活动的结晶，是文化的内容之一，它的产生和发展一定遵循文化发展的规