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精品论文 参考文献 遵循学生身心发展规律，努力培养学生学习能力 ——浅论职业学校学生学习能力的培养 　　吴江涛　山东省宁阳县职业中等专业学校　271400 　　摘　要：人的潜能是无限的，是可以发展的。本文通过以职校生为研究对象，以科学发展观为指导，指出对职校生的学习能力培养可用持续学习与发展的方法进行。 　　关键词：科学发展观　成功内驱力　可持续发展　内在潜能 　　随着普高热的升温，在许多家长与学生眼中，中等职业技术学校的社会地位日渐低下，提前招生和中考后半段考分的学生进了职业学校，学习上的差生、品德上的差生和行为上的差生在现阶段职校生中占了相当大的比例。然而同时还存在这样一种现象：一些从职校毕业出来的学生，其中相当部分是在校期间调皮捣蛋的学生，现在工作比较好，待遇也比较高，甚至还有些开起公司，做起老板，“混”得挺好。这就给我们提出一个新的课题：人的潜能是无限的，人是可以发展的。作为现代教育工作者应坚持以人为本、以全面、协调、可持续的发展观来对待每一位学生，指导他们搞好学习。 　　一、树立正确的学生观、教育观 　　埃德加middot;富尔在《学会生存》一书中指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”“教会学生学习”已成为当今世界流行的口号。我们正处在一个急剧变化的时代，价值观教育已成为教育的首要问题，教育学生学会做人，学会辨别是非善恶，比学习专业知识显得更为重要。对于职校生应深入贯彻《公民道德建设实施纲要》，以基础道德教育为主线，加强道德观、人生观、世界观和理想、信念教育，培养学生成为有坚定的政治信念，高尚的道德情操，远大的人生目标，自觉的纪律观念，良好的心理素质，完善的人格品质，文明的言行习惯和扎实的文化基础的现代青年。 　　二、激发学生成功内驱力 　　虽然不少职校生文化学习和思想行为习惯都不尽人意，但并不是一无是处。他们中还有相当部分富于个性，聪明伶俐、喜欢独立思考、不愿盲从，有其闪光点。我班有位男同学就非常“活跃”，据了解该生在初中时曾被处分过两次。但在开学不久学校举行的军训中，无意中我发现他喊的口号很标准，并且动作做得很规范。为此，我马上找他谈话，表扬了他一番，并且决定让他当我班的临时体育委员。他听后，非常兴奋，因为从小学到初中，还没有一位老师能如此正眼对待他。 在我的期待目光中，这位同学从开学到现在，一直表现很好。 　　三、培养可持续发展能力 　　1.加强对形成良好的非智力因素的指导。非智力因素是学法指导得以进行的动力。积极的非智力因素，可以使学生学习的积极性长盛不衰。我们应把培养学生良好的非智力因素放在首位。具体可从以下几个方面入手：（1）激发学习动机，即激励学生主体的内部心理机制，调动其全部心理活动的积极性。（2）锻炼学习意志。（3）养成良好的学习习惯。 　　2.培养自主探究的能力。职校生由于基础较差，不少人已对学习失去了兴趣，但他们思想活跃，求新求奇思想较重，对周围世界十分敏感好奇，他们喜欢观察事物，凡是觉得新鲜的就想了解，凡是自己喜好的就会去做。教师就应该利用这种心理特征，帮助他们寻求途径，让他们对学习重新产生兴趣，激发学生学习的积极动机，树立起继续学习的愿望。我校推行的“理实一体化”的做法就是让学生在实践操作中探究其规律，培养自己的认知能力，激发学习兴趣。 　　3.提高信息采集能力。21世纪是信息的时代，由于社会的发展和信息手段的现代化，大量的社会信息通过各种渠道涌入人们的生活。如何广泛收集相关信息，然后进行信息加工，并且结合实际加以运用，是任何个人、单位和团体获得可持续性发展的需要。职校生即将走上工作岗位，要保证自身始终与时俱进、永远立于不败之地，就应该具有信息收集、加工和利用的能力，这也是时代的召唤。 　　4.增强合作共事的能力。对于行将跨出校门，踏上工作岗位的职校生，具备团队精神和合作意识将是其取得成功的关键。他们将来无论从事哪种工作，人际沟通与合作、交流与分享都是必不可少的。在学习过程中除了自我探究之外，合作学习也是必需的。生活工作中要学会与人共处，对他人要有爱心，能设身处地理解他人，能为共同目标而努力，要树立共同的社会价值观念，如：合作、正直、和谐、尊重他人、社会责任等。 　　四、开发学生内在潜能 　　每一个人都有无限的潜能，对于我们身体里的无限潜能，就看自己如何来开发。职校生虽然在学习上与普高生有一定差距，但在各类艺术、科技活动中表现出自信活泼的优良品???和坚韧不拔的意志决不逊于普高生。不少学生刚入校时成绩并不是很出众，但在实习时能认真对待，刻苦钻研，并能提出一些高质量的问题，课后还能主动看一些参考书，结果在各种竞赛中获得了较好的成绩。 　　随着时代的发展，我们的教育对象的生理、心理也随之在不断变化发展。作为教育工作者应迎合时代及教育对象的变化发展，与时俱进，必须以