黄水中心幼儿园园务工作总结 苏琼.docVIP

黄水中心幼儿园园务工作总结 2005年3月——6月 本学期我园在各级领导的关怀和支持下，在全体教职工的共同努力下，圆满地完成了本学期的各项工作任务，以饱满的热情致力于创建一个保教质量高、服务质量好、社会声誉好的黄水镇中心幼儿幼儿园作出了艰苦的努力，取得了令人欣慰的成绩： 一、以树立良好的社会形象为切入口，不断完善管理措施 在实践中，我们深切体会到：优越的外部环境是幼儿园发展的基础，高质量的管理是必要的保障，有高质量的管理才能创造出高质量的保教工作。而保教质量是幼儿园的生命，是获得家长认可、扩大社会声誉，促进幼儿园发展的前提。为此，在本期的工作中，我们理清了思路，积极寻求适合我园创造新局面的管理方法，对幼儿园各项工作进行进一步规范，并不断探索、反思、调整管理过程，使之最大限度调动全体教职工的工坐热情，营造出浓厚的工作氛围。全体教职工以积极、饱满、热情的工作态度，团结一致，创造性地提高保教质量，赢得了家长的信赖。 1、进一步完善和落实制度，规范保教行。我们以幼儿发展为中心创设温暖、安全、宽松的育人环境，努力使教育过程促进每一个幼儿的发展。为此继续对各项保教工作进行规范并制度化，根据工作内容完善了保教工作程序、检查制度、考核制度、激励机制（学习、工作奖励制度），并严格执行：对各项工作明确责任，连带负责，重点抓落实。力求使 各项工作井然有序、有章可循，做到每日巡查、每周检查、每月自查、阶段定期评比等。每一项工作做到检查有重点、随机检查与定期检查相结合每次检查有记录、有总结、及时交流反馈意见，提出改进措施，肯定成绩、推广经验，根据工作业绩在当月及期末实施奖惩，不仅强化了各部门和教师遵章办事的意识，也起到规范教职工行为的作用，激励教师尽自己的努力认真、大胆创新做好工作的热情。 2、加强民主管理，打造团队精神。在加强制度建设的同时，我们还努力营造“自主、开放、民主、互动”的精神文化氛围，充分尊重和信任教师，自上而下、自下而上建立起相互沟通的系统，努力为教师创造一个想说、敢说、有机会说并能得到积极应答和肯定的环境。在管理过程中，忽略工作中的小过失，与教师平等对话，共同探讨教育教学过程中的问题，肯定教师创造性工作成绩，提出合理化建议，鼓励教师大胆实践自己对新教育思想的理解，逐渐形成自己的工作特色。努力探索为教师创造性工作和成长需要提供更大空间的有效途径，教育计划的制定、内容的选择、方式方法的运用、，活动程序安排在一定的制度下给予教师决策权，充许根据需要调整活动程序、环境活动的布置，更主张发挥教师的创造性、创设出以幼儿为主体“会说话”的环境。在时间安排上，也同样允许教师在相对稳定中有一定的弹性。在此过程中，关心教师的需要，及时耐心地解决教师的困难。园内的大事或关系到教职工切身利益的重大决策都积极听取来自群众的意见和建议或通过教职工代表大会讨论通过，每月、每期公开考核结果及奖惩情况。 3、进一步改进检查与教师工作评价的方式，把评价从给教师工作优劣进行排队变为激励教师专业成长，激发工作热情的过程。为此，在本期的评价中，我们力求让教师享有知情权，增进透明度。把过去流于形式消极应付的简单自评互评相结合的方式变为引导教师进行反思，找到自信、看到不足、明确努力方向的过程，即能调动教师工作热情又能保证工作质量。我们进一步转变观念，把检查与评价变为相互学习的过程。无论是听棵、评课还是阶段重点工作的检查都是引领教师相互学习、共同反思、整体提高。在教师的工作评价中，我们进一步完善适合我远园的评价体系，以考核小组为核心的阶段重点工作目的明确、公正民主，有问题结症的分析、有调整措施建议和思路，并推出典型学习展示，推广成果，重过程也重不断调整改进后的结果评价。以教研组组织以班级为核心的月工作自查，充分发挥班级主体性，是班级工作不断完善的有效途径。注重每月对教师保教质量进行评价（自评、班长评、保教主任评），在深入实际的过程中，对教师工作及时肯定积极因素，纠正问题，共同探讨、提供建议，从不同方面发现每位保教人员工作的进步，这种在工作过程中的评价为激励教师提高工作质量起到了积极的作用。期末的综合考核中，以自评、部门评、领导评的内容各占一定比例，要求公正、严格、照章办事并对考核情况说明理由，纠正消极的工作态度，引导教师积极调整工作思路，以独特的工作特色展示自己的丰采。同时领导帮助教师深入分析工作中的成绩和不足，变消极为积极，认真评价自己的工作，找出下期工作的思路，充分发挥出评价的导向作用。 4、抓好对外宣传，扩大社会影响。我们以教师自身的良好素质影响家长和孩子，树立我们的良好形象，建立全方位的家园联系通道，并以教师积极主动的工作使之随时保持畅通。各班创设出富有班级特色的家园联系栏，展示幼儿的作品、家园合作资料，通过文字、图片反映幼儿的进步、身体状况、学习内容、展示教师对幼儿的关注