订单式人才培养的研究与探讨.pdfVIP

第 2 期总第 12 期 　　　　　　　　　　　　　　许 　磊 : “订单式 ”人才培养的研究与探讨 43 “订单式 ”人才培养的研究与探讨 许 　磊 (苏州经贸职业技术学院　江苏 苏州 2 15009) 摘 　要 : :本文针对 “订单式 ”培养存在的问题进行了探讨 ,并提出了推行 “订单式 ”人才培养模式的对策 ,如建 立适应 “订单式 ”人才培养的组织体系 ,加强项 目管理等方案 ,进一步阐明了 “订单式 ”人才培养的发展体系 。 关键词 : “订单式 ”人才 ;培养模式 ;项 目管理 “订单式 ”培养是市场经济条件下企业人力资源开发的必然选择 。现代企业的竞争在很大程度上 是智力资本的竞争 ,企业对人力资源的开发越来越具有战略眼光 ,特别是对于新增劳动力 ,很多企业由 被动选择转向了主动开发 。企业与职业院校合作 ,按照企业的意图共同培养符合企业需要和忠诚于企 业的劳动力 。这时 ,一种有别与传统职业教育培养模式 ———订单式培养便应运而生了。教育部在 《关 于以就业为导向 ,深化高等职业教育改革的若干意见 》中提出要把 “订单式 ”人才培养模式作为深化高 等职业教育 —改革的主要措施之一 。但由于各地的教育资源 、教育体制 、体系等方面存在着一定的特殊 性和相对的复杂性 ,因此 ,高职院校要实现从传统的人才培养模式向这种模式转变 ,还存在着一定的困 难和问题 ,有必要对 “订单式 ”人才培养模式进行深入的研究探讨 。 1　高职教育实施 “订单式 ”人才培养模式存在的问题 “订单式 ”人才培养模式源于美国的合作教育模式 ,其基本特征是学习与工作相结合 ,这种模式与 高职教育具有很强的职业定向性的本质特征相吻合 ,它能有效地解决高职毕业生就业难的问题 。目前 该模式已被职业教育实践证实是一种行之有效的提高办学效益的好模式 ,但由于历史的原因和客观条 件的限制 。各地各院校在实施 “订单式 ”人才培养时还存在一系列问题 。 11　办学理念陈旧 近几年 ,高职教育发展迅速 ,高职教育在外延扩张的同时 ,随之而来的是高职院校的教学质量跟不 上 ,培养出来的毕业生综合素质不高 ,实际操作能力不强 ,就业困难 。究其原因 ,很重要的一个就是办学 理念陈旧,很多高职院校在办学上仍存在着一些不良倾向。主要表现在 :一是 “职教普教化 ”。一些高 职院校受传统教学观念的影响 ,仍实行传统的学科教育模式 ,盲 目加大基础课的比重 ,削弱职业技能的 训练 ;或仍然沿用 、照搬本科的教学模式 ,教学计划和课程体系往往是根据本科相关专业进行缩减 。二 是 “攀高升格 ”。许多高职院校将学生 “专升本 ”的比例作为判断教学质量的标准 ,片面追求对 口升学 率 ;有的高职院校甚至动用大量人 、财 、物谋求升格本科院校 。三是 “中专学校的机械叠加 ”。目前不少 高职院校是在原有中专学校的基础上合并升格而成 ,升格后的高职院校师资队伍以原有中专师资为主 , 因此 ,在教学内容的处理 、教学方法的选用上仍然按中专一套办法处理 ,造成高职学生吃不饱 ,影响了高 职院校的整体教学质量 。 考察 “职教普教化 ”倾向 ,原因在于我国职教起步较晚 ,从办学悠久的普教中学习与借鉴来得便捷 、 顺畅 ,另外 ,职教资源的组织与分配与普教也有千丝万缕的联系 :从管理者的引进到教师的引入 ,都与普 通高校 “血脉 ”相连 , 由于人们思维的惯性 ,导致其教育管理与教学中有形无形的 “普教化 ”;再者. 社会 上重视普教的传统观念也是造成 “职教普教化 ”的重要原因。至于所谓的 “攀高升格 ”现象 ,原因有二 : 一方面行政领导随着学校的升级而级别步步拔高 ,是其 “攀高升格 ”的内在动力 ;另一方面 ,各级政府及 群众对本科院校的偏爱也是其 “攀高升格 ”的外在压力 。 44 　　　　　　　　　　高 　职 　论 　丛 　　　　　　　　　　　　　　　2008年 6 月 12　地方企业认识不足与支持不力 首先 ,高校与企业是两个不同的社会子系统 ,二者在社会职责、目标定位 、利益追求以及运行方式上 存在着很大的差距 。在这样的背景下 ,要想开展订单教育 ,使两个异质主体 自觉地走到一起 ,是具有一 定难度的。其次 ,大部分地方企业还没有认识到人力资源是企业发展的第一资源 ,人力资源的开发直接