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插上翅膀 放飞心灵 ——单亲家庭子女心理健康辅导个案 【内容摘要】 随着社会的发展，人们观念的更新，离婚已经成为男人和女人自由的选择。随着离婚率的不断上升，加上其她一些不可测原因，家庭中往往会发生一些变故，单亲家庭日益增多，单亲家庭子女心理健康问题就成了构建和谐社会中必须要解决的问题。根据心理学的有关知识，综合上述情况可以判断这位学生的这种行为属于心理学中的行为障碍。学生心理障碍包括躯体障碍、情感障碍和行为障碍。小学生行为障碍是指在学校和家庭日常生活中，因适应不良、自我调节困难、缺乏适当的指导和帮助以及在一定的外界诱因影响下所产生的行为问题。 在本案例中，该生由于生活在单亲家庭，母亲对她的教育方法不当，过分溺爱使其养成了娇生惯养的习惯，对她的要求母亲是有求必应，这样就造成她不珍惜母亲的劳动，认为自己得到呵护是应该的，然而在班集体生活中，她不再是母亲含在嘴里怕化的小宝贝了，所以就觉得集体不够温暖，老师和同学不能像她母亲一样围着她转，因此她对老师同学都很冷漠，对集体活动不热衷，积极性都比较低。 因此与正常家庭的孩子相比，单亲家庭的孩子通常具有以下几大心理特征： 第一：心理封闭，敏感且攻击性强； 表现为，一有不如意的事，她就哭闹，很普通的一件小事，或者与同学很小的一个矛盾都认为是同学瞧不起她，故意欺负她，这在后来与该生的交谈中明显的感觉到了，她的敏感，当同学无意间的一个举动，都会引得她破口大骂。 第二：消极情绪明显，常感到自卑苦恼，怀疑自己的能力； 该生唱歌画画都不错，可是班会课上想让她表演，她从来都不乐意，都会拒绝，还会以为是故意让她难堪。 第三：持久性差，不能长时间做一件比较枯燥无味的事情； 毅力不够，因为母亲照顾得太周道了，衣来伸手饭来张口，使其没有真正为自己的目标付出过不懈的努力，因此持之以恒的体验几乎是没有的。 第四，性情孤僻，不愿与外界进行交流，有的胆小。 由于缺乏与人的交流，性格有些孤僻，比较胆怯，久而久之语言表达能力得不到很好锻炼，口才自然就不如同龄孩子，这样就更不愿意与人主动交谈了。 个案辅导： 教育单亲家庭儿童，首先要学会使用传统中医诊断手法“望、闻、问、切”。“望”是指通过观察孩子的日常表情和行为及时判断孩子的情感波动，做到心中有数。“闻”要求引导者懂得静下心来倾听孩子的心声，并适当加以点评，借以提高孩子的思维能力和沟通能力。“问”不是审问，要求引导者在注意时间和场合的前提下，有针对性地关心孩子的学习和生活。“切”要求老师和家长均要掌握孩子心理活动的脉搏，特别是对于到了青春期的孩子，思想具有一定的封闭性，为她打开心扉创设和谐的班级氛围。 找出了病因，就可对症下药。针对宣宣的性格内向，有自卑感，采用了以下一些措施，虽然性格内向和外向的人都各有优、缺点，但性格太内向对她和人们交往带来障碍，对今后的发展不利。我们现正处在开放、竞争的时代。性格外向一点对她的成长肯是很有帮助的。所以，我想要办法使她性格外向、活泼些。 1. 用爱唤醒沉睡的心灵 古人云：“亲其师，信其道；恶其师，疏其道。”爱心是打开学生心灵的钥匙，教师爱学生，学生才能理解，理解才能沟通，才能接受。密切师生关系，教师必须先关心爱护学生，平等待人。单亲孩子都有很强烈的自尊心，往往非常敏感别人对自己是否尊重。因此，消除学生情绪上的隔阂和疑惧心理，为学生创设倾诉的环境，能是学生愿意接近自己，对自己说心里话，学生就会“信其道”。课下，我会主动与黄云超同学聊天，谈生活中的趣事，谈学习上的问题，消除了彼此之间的隔阂。做单亲孩子的朋友，少一些指责，多一些帮助，少一些责备、训斥和白眼，多一些信任、赞扬和期待，设身处地的为单亲孩子着想，帮助他摆脱困境。公正、合理、一视同仁，公平相待每一位学生，不能有亲疏之分，不偏心、不袒护一样的关爱他们，全心全意的教育好每一位学生。教师要言必信，行必果，说话守信用，办事要公道。我告诉黄运超同学：在老师眼中，你和其他同学一样，都是老师的好孩子，你们都是最棒的。老师更相信你的能力，加油吧！老师会为你的进步感到骄傲与自豪的！同学听后，眼中闪烁着激动的泪花，我看到了进步的希望。 日本心理学家永多湖辉曾说：“在每个孩子身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力。每个孩子都是天才，宇宙的潜能隐藏在每个孩子的心中。”而赏识教育的奥秘就在于时时、处处、事事在心灵深处坚信孩子行，宽容她，承认差异，允许失败。找到了闪光点，可以以此为契机，为重树自信，是她们不至于“破罐子破摔”。 通过老师和她做朋友，让她与同学交往，以及给她讲辅导作业时，一起享受成功的喜悦和克服困难的烦恼，给她一个愉悦的做学习环境。她比以前活泼多了，也变得自信了些，自卑感少了许多。也愿意和你交流了。 案例反思 当然，转化效果不是立竿见影的，它是一项长期的工作，教师要有持之以恒的决心方能最终解决学生的学习困