教学案例撰写与实例分析.ppt

为什么写案例? 难度小 素材丰富:教学实践涉及的领域宽，发生的事例多，有取之不尽、用之不竭的资源。 写法简单：一写案例事实，二写案例分析。 写作基础好：教学理论、教学实践、写作基础 意义大 记载自已教育教学的经历，展现成长历程。 发现自已工作中的重难点，关注根本问题。 反思自已的教育教学行为，提升专业水平。 分享教学经验，增进相互交流，促进理性思考。 什么是案例？ 案例是一个实际情境的描述，包括有一个或多个疑难问题，同时也可能包含解决这些问题的方法。 教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想和情感在内的故事。描述是的教学过程中“意料之外，情理之中”的事。 在叙述故事的同时，人们还常常发表一些自已的看法，也就是点评。所以，一个好的案例，就是一个生动的故事加上精彩的点评。 案例主题——揭示案例的中心思想 案例要有一个鲜明的主题，以表明想要反映的问题和想要表达的观点。通常涉系到教学的核心理念、常见问题、困扰事件。 案例主题，是描述事件时所显示出来贯穿于全篇的基本思想，是案例的灵魂。因此要富有时代性，体现改革精神。 案例主题通常用一个醒目的标题来衬托。 信息技术案例主题 课堂中的意外事件 教学情境的创设 教学策略的运用 教师的指导作用 小组合作学习 ?学生的态度习惯 课堂教学评价 学生学业评价 信息技术与学科整合 …… 案例标题如何确定？ 内容作为标题。《当电停了以后…… 》 《学会赏识“差等生” 》、《一次失败的小组合作学习 》 情景作为标题。《课堂里“飞来”的哭声》《花种子不见了 》 《节外生枝也美丽》 主题作为标题。《课堂教学中的意外》  《我的一次教研经历》。 内容+主题为标题。 主题为主标题，内容作为副标题。 《意外的收获—偷着学本领》、《一次教研活动下的多度审视—记参加区主动性学习主题下的小团滚动式研究有感》 内容作为主标题，主题作为副标题。 《当“完美”遭遇现实——我的一次区优质课经历》 《网络评课：教师专业成长的新途径——记一次网络教研经历》 以下案例标题所反映的主题是什么? 标题：鲜明简洁、生动点题（画龙点睛） 案例主题： 让动态生成的意外更绚丽多彩 ——关注信息技术课堂中“动态生成”的意外 一堂信息技术课，教师千方百计地把它“做”得又圆又满，但因为我们的教育对象是一个个活生生的人，有不同于他人的观察、思考和解决问题的方式。由于这些客观存在的个体差异，使得课堂变化万千，随时都可能发生事先没有预料的“意外”，如何处理 “意外”与教师的教学理念、自身素质、教学经验和教学机智有着很大的关系，也能反映出教师处理突发事件的能力，处理得当，能变被动为主动，可转化为教育的材料，有利于教育和教学活动的开展，处理不当，会影响教学活动的正常开展，会影响教师的形象、师生之间的关系以及同学之间的关系。下面这则案例，是上课过程中发生的真实故事。 案例主题： 信息技术活动的开放性很强，学生思维旁逸斜出是常见的一种现象，即使课前预设再充分也不能完全避免。当意外不期而至时，有视而不见，或抑制学生的“脱轨”言行；有视为极其宝贵的课程资源，加以有效利用的。这些意外虽属细节，细节虽小，却不容忽视，值得教师钻研和突破。若能有意识地、创造性地开发好这些教学意外，在这些意外中渗入课程观、教学观、学生观和评价理念，我们的信息技术课堂就能焕发出新的活力。 案例背景——捕捉事件的场景 案例背景是向读者交待清楚事件发生的时间、地点、人物、事件的起因、结果等。 背景介绍不必面面俱到，重要的是说明故事发生是否有什么特别的原因和条件。 相当于文章的“引子” 案例背景怎么写？ 一是描述你遇到的问题或难题，自我介绍。 二是提供一些基本情况，如学校类型、学生情况、教师情况等。 三是叙述对你的教学或对学生学习产生重要作用的相关情况或文化背景等 。 案例背景：《集思广益 收获于过程》 2008年4月初，我接到信息技术教研员的通知，有可能请我在6月初的全市小学信息技术教研会上公开课。当时我又惊又喜，更有些茫然。这对于我，一个非师范“出身”、在2年前年由社会招考成为教师、平时主教语文、又没有太多学习机会的新教师来说，无疑是一个巨大的考验。教研员根据农村实际情况提出：现阶段许多农村小学设备严重不足，小学信息技术课仍将长期持续“两人一机”（即两个同学使用一台电脑学习）状态，而 “两人一机”教学模式现仍很不成熟，研究“两人一机”的教学方法、教学设计十分必要。而我的任务就是，凭借两年来“两/三人一机”的教学经验，开出一堂“两人一机”教学研讨课，要求充分体现两人合作、积极参