2017学年六年级数学下册 7.3 有理数的加减法 有理数的减法教案1 新人教版五四制.docVIP

有理数的减法 课题 有理数的减法1 备课人 教 学 目 标 知识目标 1.经历探索有理数减法法则的过程，理解有理数减法法则． 2.会熟练进行有理数减法运算． 能力目标 1.体验把减法运算转化为加法运算，渗透转化思想． 2.经历探索有理数减法法则的过程，发展学生的逻辑思维能力． 情感目标 在数学学习中获得成功的体验，尊重并充分理解他人的见解． 教学重点 有理数减法法则和运算 教学难点 有理数减法法则的推导 主要教法 教法主要采用启发式教学 学法引导学生去归纳、整理 教学媒体 自制课件 电子白板 教　　学　　过　　程 （一）创设情境，导入新课 抢答游戏 （1）-7+______=+5，（2）______+（-3）=12，（3）（-72）+______=-30 投影 2．大家看这幅画面，由实物投影仪显示课本第１页引言中的画面，这是北京2003年11月某天的温度为-3～3℃，它确切的含义是什么？这一天的最高温差是多少？ 观察、讨论 表明最高温度差为3℃，最低温度为-3℃，这天最高温差6℃． 思考 能不能列计算式？ 生：3-（-3） （二）合作交流，解读探究 鼓励学生充分探索，提示减法是加法的逆运算，思考该如何转化． 观察下列两式：（？）+（-3）=4 根据有理数加法法则，有（+7）+（-3）=4 因而为：4-（-3）=7 观察总结 比较下列两式： 4-（-3）=7 4+3=7 因而有：4-（-3）=4+3 你能发现什么吗？ 再举一组数：计算（-5）-（+3）=-5+_____ 学生活动 3+（？）=-5 因为3+（-8）=-5 所以（-5）-（+3）=-8 又-5+（-3）=-8 总结归纳：减去一个数，等于加上这个数的相反数，字母表示为：a-b=a+（-b） （三）应用迁移，巩固提高 例1 计算: (1) (－3) －(－5); (2)0－7; (3) 7.2－(－4.8); (4)－3 . 解:(1) (－3) －(－5)= (－3)+5=2; (2) )0－7=0+(－7)= －7; (3) 7.2－(－4.8)=7.2+4.8=12; (4) －3 =－3 +(－5)=－8. 例2 P25第6题 解:8848.43－(－415)=8848.43+415=9263.43. 答:两处高度相差9263.43米. 计算题 例3计算： （1）（-）-（+ ）-（- ） （2）（-0.1）-（-8 ）+（-11）-（- ） （3）（-1.5）-（-1.4）-（-3.6）+（-4.3）-（+5.2） （4）（5-6）-（7-9） 【答案】 （1）- （2）-3 （3）-6 （4）1 （四）总结反思，拓展升华 总括：有理数减法法则是一个转化法则，减数变为它的相反数，从而减法转化为加法．可见，引进负数后对加法和减法，可以用统一的加法来解决． 不论是正数、负数或是零，都符合有理数减法法则，在使用法则时，注意减号变加号的同时把减数变成它的相反数，而被减数不变． （五）课后作业 25页第3，4题 课后 反思 教学成败得失及改进设想： 3