七年级语文下册 第三单元 9 阿长与《山海经》学案（无答案） 新人教版.docVIP

《阿长与〈山海经〉》学案学习目标 1.学习本文详略得当和选择典型事例表现人物性格的写法。 2.理解文中带有感情色彩的词语，体会欲扬先抑的写法。 3.领会作者对一位劳动妇女的深深怀念之情，培养热爱劳动的情感。 【学习重点 理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。 【学习难点 学习体会详略得当这种写法的作用---使主题更鲜明，人物更突出。 【学习方法】 自主学习、合作交流 学习过程： 一、自主学习 1.作者简介 鲁迅(1881-1936)，原名 ，字 ，浙江绍兴人，伟大的无产阶级 ， 和 ，中国现代文学的奠基人。1918年5月他以“鲁迅”这一笔名发表了第一篇白话小说《 》。他的作品有小说集《 》、《 》、《故事新编》，散文集《 》，散文诗集《 》，杂文集《坟》、《二心集》、《且介亭文集》、《而已集》等。 字词积累 （1）给下列生字词注音 骇( ) 孤孀( ) 掳( ) 惶( )急 疮疤（ ) 诘问( ) 渴慕( ) 疏( )懒 霹雳（ ) 玑( ) 惧惮( ) 矩( ) 懿( ) 灸( ) 颈( ) 悚( ) （2）解释课文中的重点词语 惶急： 诘问： 惧惮： 渴慕： 疮疤： 震悚： 情有可原： 霹雳： 面如土色： 深不可测： 文学常识填空 《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为《山经》和《海经》两个部分。《山经》即《五藏山经》五篇；《海经》包括《海外经》四篇，《海内经》四篇，《大荒经》四篇和又一篇《海内经》。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。其中《精卫填海》、《夸父逐日》、《共工怒触不周山》、《女娲补天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。 二、整体感知 （一）整体感知 《阿长与〈山海经〉》选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆性散文，作者通过对儿时往事的回忆，表达了对保姆长妈妈这样一个劳动妇女的怀念之情。 （二）理清情节 1.朗读课文，说说课文围绕阿长写了哪些事情,重点写的是什么? 2.为什么文题是“阿长与《山海经》”，而文中却写了几件似乎和《山海经》无直接联系的事？ 三、合作研讨 1.精读买《山海经》一节，即18～28语段，思考并讨论下列问题。 （1）当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎么想的？这种想法表现了“我”的什么心理？ 当阿长说：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”“我”有什么反映？表现出怎样的心情？ （3）“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”为什么说“她确有伟大的神力”？ （4）“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？ 2.探究情感变化 学生默读课文，小组合作探究下列问题。 （1）文章中“我”对长妈妈的感情是始终如一的吗？如果不是，说说前后有何变化。 （2）课文前半部分，作者大写他如何“恶”“讨厌”阿长，在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的什么样的感情？ （3）这一情感的宣泄集中体现在哪一句上？ 四、迁移拓展 1.题目如果写成《长妈妈与〈山海经〉》，这样不是更能表达敬意吗？ 2.发挥你的想象和联想，将阿长买《山海经》的过程补充出来，想象合理即可。 五、学后反思 3