七年级语文下册 第二单元 5《黄河颂》教案 新人教版.docVIP

6《黄河颂》教案 教学目标： 1. 了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容。 2. 反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概。 3．能正确流利充满感情的朗读这首诗，掌握一定朗读技巧，培养学生的爱国热情 教学重点： 1．反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概。 2．能正确流利充满感情的朗读这首诗，掌握一定朗读技巧，培养学生的爱国热情 教学难点： 1．训练学生的朗读能力、表演能力、表达能力、组织能力、合作能力、归纳能力、想象力等各种能力。 教学课时：1课时 教学过程： 一、导入新课： 黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它；多少仁人志士为它抛头颅、撒热血；多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。 著名的民族音乐家冼星海创作的大型民族交响乐《黄河大合唱》曾感动了一批又一批的中华儿女为祖国而战斗。 今天，让我们吟诵着《黄河颂》，走进它的词作者——著名诗人光未然那充满强烈民族精神和爱国情感的心灵世界。 二、知识链接： 1．光未然，原名张光年，1913年出生在湖北光华县。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后风行全国。 2．冼星海（1905-1945） 中国近现代著名的音乐家1931年考入巴黎音乐院在肖拉?康托鲁姆作曲班学习。1935年回国后，积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、《游击军歌》、《茫茫的西伯利亚》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品。1938年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，并在“女大”兼课。教学之余，创作了不朽名作《黄河大合唱》和《生产大合唱》等作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。 3．时代背景：1938年末，光未然随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。中国雄奇的山川，战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗《黄河吟》。冼星海在除夕晚会上听了该诗的朗诵异常兴奋，连续写作六天，于1939年3月31日完成了《黄河大合唱》这部史诗性杰作。这部大型声乐作品共八个乐章，其中尤以《黄河颂》、《黄水谣》、《保卫黄河》等为人们所传唱。 4．《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧！黄河》。 三、预习检测： 1．读准下列字音。 磅礴（ páng ）（ bó ） 澎湃（ péng ）（ pài ） 气魄（ pò ） 高山之巅（ diān ） 狂澜（ lán ） 哺育（ b? ） 浊流（ zhuó ） 屏障（ zhàng ） 2．理解下列词语。 狂澜：大波浪。 山巅：山顶、 哺育：喂养。 滋长：生长。 四、听读课文： 结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前、无坚不摧的气魄，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么情感？ 【交流点拨】作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的民族自豪感和自尊心，激励中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。 五、整体感知： 1．题目《黄河颂》中哪个字是关键，也是题眼？ 【交流点拨】颂 2．主体部分中望字所统领的内容？ 【交流点拨】望——劈成南北两面 3．“望……劈成南北两面”是如何写的？ 【交流点拨】近镜头：特写；俯瞰：全景；纵向：南北；横向：两岸。 4、诗歌从哪几个方面来歌颂的？ 【交流点拨】从三个方面： ①黄河养育了中华民族。 ②黄河保卫了中华民族。 ③黄河激励了中华民族。 5．全诗表达了作者怎样的思想感情？ 【交流点拨】表达作者对黄河的赞美之情，号召中华儿女学习黄河精神。 6．作者心目中的黄河象征什么？具有什么精神？ 【交流点拨】象征了中华民族，具有伟大坚强的精神。 7．根据“序曲-主体-尾声”三个部分，划分层次并能概括大意： 【交流点拨】 序曲 黄河伟大坚强 主体 望黄河——颂黄河 尾声 学习黄河精神 8．歌词中 “啊！黄河！”出现了几次？起了什么作用？ 【交流点拨】三次。“啊！黄河！”反复出现，把歌词主体部分从分为三个层次。由实到虚、环环紧扣、逐步深入。 六、合作探究： 1．如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？ 【交流点拨】摇篮黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。 【